Висновки

Процес виховання — система виховних заходів, спрямованих на формуванні всебічно і гармонійно розвиненої особистості.

Він має свою специфіку, передусім цілеспрямований характер. Наявність конкретної цілі робить його систематичним і послідовним, не допускає випадковості, епізодичності та хаотичності у проведенні виховних заходів. Особлива роль у формуванні людської особистості належить шкільному вихованню, оскільки цілеспрямований виховний вплив на неї передбачає не лише виховання позитивних якостей, а й подолання наслідків впливу негативних об'єктивних чинників.

Процес виховання залежить від об'єктивних і суб'єктивних чинників. Єдність і взаємозв’язок цих чинників у вихованні дають можливість підвищити ефективність виховання. Якщо ж об’єднувати негативні об’єктивні та суб’єктивні чинники, можна отримати так зване «анти виховання», результатом якого буде людина, протилежна ідеалу виховання.

Список використаних джерел

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України. Історія. Теорія: Підручник. – К.: Либідь,1998. – 560 с.

2. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава, 1994. –198 с.

3. Загвязинський В.И. Педагогическое предведение. – М., 1987. –256 с.

4. Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ,1989. - 490 с.

5. Стельмахович М.Г. Народна педагогіка. – К.,1985. – 365 с.

6. Подласий И.П. Педагогіка. – М.,1999. – 495 с.

7. Фіцула М.М.Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр “Академія”, 2002. – 528 с.

16