- •Пояснительная записка
- •Практика в детском оздоровительном лагере для студентов очной формы обучения ( 4 семестр, 8 недель)
- •Содержание практики в детском оздоровительном лагере Подготовительный этап (до отъезда в лагерь)
- •Рабочий этап (лагерная смена) Организационный период (первые 3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и открытия смены)
- •Основной период (между организационным и заключительным)
- •Заключительный период (последние 2-4 дня перед отъездом)
- •Итоговый этап (после завершения лагерной смены)
- •Обязанности воспитателя (вожатого)
- •Отчетная документация:
- •Программа педагогическоЙ практики в школе для студентов очной формы обучения (6 семестр, 2 недели)
- •2. Задачи практики:
- •Виды и содержание программы практики в школе
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами.
- •Виды и содержание программы практики в школе
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами.
- •Программа социально-педагогической практики для студентов очной формы обучения (8семестр, 4 недели)
- •Для студентов заочной формы обучения
- •(8 Семестр, 6 недель)
- •Виды и содержание программы практики
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •Папка с отчетными материалами.
- •Виды и содержание программы практики
- •Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами. Приложение
- •Педагогическая практика
- •III курс (6 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •IV курс (7 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •IV курс ( 8 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •V курс (9 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •Структура социально-педагогической характеристики на учащегося
- •1. Общие сведения о ребенке:
- •2. Сведения о семье.
- •Уровень школьной адаптации (для учащихся начальной школы):
- •Уровень социализированности (для учащихся подросткового возраста):
- •Социальный паспорт учащегося (группы риска школьной дезадаптации)
- •Рекомендации по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки ребенку
- •Мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи и поддержки воспитаннику
- •Тематический план занятий по оказанию педагогической помощи и поддержки воспитаннику
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи и поддержки семье
- •Анализ собственной деятельности за период педагогической практики (схема отчета)
1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
Общие сведения об учебном заведении, сроки прохождения практики с печатью вуза и учреждения, Ф.И.О. методистов по педагогической практике.
Индивидуальный план студента–практиканта на весь период практики с оценками и отметками о выполнении.
Отзыв-характеристика социального педагога на студента с оценкой, заверенной печатью (с указанием достоинств и недостатков всех видов работ, проведенных студентом за период педагогической практики).
2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
-
Дата
Содержание деятельности
Анализ деятельности
Папка с отчетными материалами.
Программа комплексной практики для студентов очной формы обучения
(9 семестр, 5 недели)
для студентов заочной формы обучения
(9 семестр, 7 недель)
Педагогическая практика студентов 5 курса является заключительным звеном в системе подготовки социального педагога. Особенностью данного вида практики является то, что студент выполняет весь комплекс функций социального педагога, а не отдельные виды социально-педагогической деятельности, активно взаимодействуя с различными субъектами социально-педагогической деятельности, с родителями ребенка.
Содержание практики позволит студентам проводить на базе различных учреждений экспериментальные исследования в соответствии со своими научными интересами по курсовым работам и ВКР, осуществляя диагностическую, профилактическую, коррекционно-развивающую деятельность по различным направлениям социально-педагогической помощи.
Учебный план предполагает прохождение практики в образовательных, социальных и социально-педагогических учреждениях в течение пяти недель.
Задачи практики:
создать условия для самостоятельного осуществления процесса социально-педагогической деятельности по решению конкретных проблем ребенка;
содействовать развитию устойчивого интереса к опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе в рамках своей профессиональной деятельности;
способствовать формированию мотивации к углубленному изучению теоретических и методических основ социально-педагогической деятельности;
создать условия для освоения современных социально-педагогических технологий взаимодействия с семьей.
Виды и содержание программы практики
10.Содержание практики |
Отчетные материалы
|
|
Краткая характеристика учебного заведения (его структура, основные направления деятельности, состав специалистов и т.д.).
|
2. Составление индивидуального плана работы на период педпрактики с последующей коррекцией
|
Заполнение индивидуального плана работы в пособии по педагогической практике |
3.Ознакомление с должностными обязанностями социального педагога, с условиями работы в данном учреждении. Ознакомиться с критериями результативности деятельности социального педагога в данном учреждении. |
Циклограмма работы, должностные обязанности, критерии результативности ( по материалам отчетов ) |
4.Изучение документации социального педагога в сфере работы с семьей
|
Номенклатура дел социального педагога (картотека неблагополучных семей, паспорт семьи, акт обследования жилищно-бытовых условий и другие) Проанализировать содержание помощи семьям в данном учреждении
|
5.Наблюдение за профессиональной деятельностью социального педагога с семьей
|
Протоколы наблюдений, общая оценка результативности взаимодействия |
6.Ознакомление с должностными обязанностями, документацией воспитателя (СРЦ) |
Основные направления работы, протоколы наблюдения за деятельностью воспитателя |
7.Выбор объекта исследования (опекунская, неполная семья, малообеспеченная, многодетная, асоциальная семьи и др.). Проведение диагностики социального благополучия и воспитательного потенциала семьи. Выявление проблемного поля семьи
|
Протоколы наблюдения, бесед, анкеты, опросники.
Характеристика социального благополучия семьи |
8.Разработать рекомендации по оказанию помощи и поддержки конкретной семье по различным направлениям.
|
Рекомендации по оказанию помощи и поддержки семье Определить перечень льгот, выплат и социальных гарантий, на которые может рассчитывать семья согласно Российскому законодательству. |
9.Определить критерии оценки результативности социально-педагогической помощи семьям.
|
Критерии оценки результативности |
10.Реализовать одно из направлений помощи, указанных в рекомендациях. Оказать посредническую помощь, осуществив совместно с социальным педагогом взаимодействие с представителями служб и организаций города. |
Конспект консультативной беседы.
Дать оценку результативности данного взаимодействия |
11.11.Оформление отчетной документации по педпрактике |
Пособие по педагогической практике. Рабочий дневник студента-практиканта. Папка с отчетными материалами.
|
12.12.Самооценка уровня теоретической, технологической и личностной готовности к социально-педагогической деятельности. |
Анализ собственной деятельности за период педагогической практики. (см. приложение № 10 ). |
После окончания практики студент в течение недели представляет на кафедру документацию: