- •Пояснительная записка
- •Практика в детском оздоровительном лагере для студентов очной формы обучения ( 4 семестр, 8 недель)
- •Содержание практики в детском оздоровительном лагере Подготовительный этап (до отъезда в лагерь)
- •Рабочий этап (лагерная смена) Организационный период (первые 3 дня: от заезда до организационного оформления отряда и открытия смены)
- •Основной период (между организационным и заключительным)
- •Заключительный период (последние 2-4 дня перед отъездом)
- •Итоговый этап (после завершения лагерной смены)
- •Обязанности воспитателя (вожатого)
- •Отчетная документация:
- •Программа педагогическоЙ практики в школе для студентов очной формы обучения (6 семестр, 2 недели)
- •2. Задачи практики:
- •Виды и содержание программы практики в школе
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами.
- •Виды и содержание программы практики в школе
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами.
- •Программа социально-педагогической практики для студентов очной формы обучения (8семестр, 4 недели)
- •Для студентов заочной формы обучения
- •(8 Семестр, 6 недель)
- •Виды и содержание программы практики
- •1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •Папка с отчетными материалами.
- •Виды и содержание программы практики
- •Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
- •2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
- •3. Папка с отчетными материалами. Приложение
- •Педагогическая практика
- •III курс (6 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •IV курс (7 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •IV курс ( 8 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •V курс (9 семестр)
- •Отзыв-характеристика
- •Структура социально-педагогической характеристики на учащегося
- •1. Общие сведения о ребенке:
- •2. Сведения о семье.
- •Уровень школьной адаптации (для учащихся начальной школы):
- •Уровень социализированности (для учащихся подросткового возраста):
- •Социальный паспорт учащегося (группы риска школьной дезадаптации)
- •Рекомендации по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки ребенку
- •Мероприятия по дальнейшему сплочению и гармонизации отношений учеников и классного коллектива
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи и поддержки воспитаннику
- •Тематический план занятий по оказанию педагогической помощи и поддержки воспитаннику
- •Рекомендации по оказанию комплексной помощи и поддержки семье
- •Анализ собственной деятельности за период педагогической практики (схема отчета)
1. Пособие по педагогической практике, где фиксируется:
Общие сведения об учебном заведении, сроки прохождения практики с печатью вуза и учреждения, Ф.И.О. методистов по педагогической практике.
Индивидуальный план студента–практиканта на весь период практики с отметками о выполнении.
Отзыв-характеристика социального педагога на студента с оценкой, заверенной печатью (с указанием достоинств и недостатков всех видов работ, проведенных студентом за период педагогической практики).
2.Рабочий дневник студента-практиканта, где фиксируется:
-
Дата
Содержание деятельности
Анализ деятельности
3. Папка с отчетными материалами.
программа педагогической практики в школе для студентов очной формы обучения
(7 семестр, 4 недели)
для студентов заочной формы обучения
(7 семестр, 7 недель)
Целью педагогической практики в школе на 4 курсе является знакомство студентов с особенностями реализации социальным педагогом посреднической функции, со спецификой социально-педагогической деятельности общеобразовательного учреждения в начальном звене.
Учебный план предполагает прохождение практики студентами 4 курса в общеобразовательных учреждениях (школах, лицеях, гимназиях) в течение четырех недель.
Задачи практики:
ознакомление с современными технологиями внешкольного и внутришкольного взаимодействия социального педагога;
освоение современных социально-педагогических технологий работы с детским коллективом в общеобразовательном учреждении, с различными категориями детей;
формирование и совершенствование профессионально значимых умений и навыков: диагностических, прогностических, коммуникативных, аналитических, организаторских;
овладеть навыками оценивания собственного уровня теоретической, технологической и личностной готовности к социально-педагогической деятельности.
Виды и содержание программы практики в школе
4.Содержание практики |
Отчетные материалы |
1. Встреча с администрацией школы, с социальным педагогом с целью знакомства с базой педагогической практики. |
Краткая характеристика учебного заведения (его структура, основные направления деятельности, состав специалистов, и т.д.).
|
2. Составление индивидуального плана работы на период педпрактики с последующей коррекцией
|
Заполнение индивидуального плана работы в пособии по педагогической практике |
3. Ознакомление с условиями работы, с документацией социального педагога в данном учреждении
|
Циклограмма работы, номенклатура дел (перечень папок) социального педагога
|
4. Наблюдение за взаимодействием социального педагога с учащимися, родителями, родительским комитетом, с представителями служб и организаций города (ИДН, КДН, органы соцзащиты и др.). |
Протоколы наблюдений |
5. Ознакомление с должностными обязанностями психолога, с условиями работы в данном учреждении.
|
Должностная инструкция психолога, циклограмма работы. Анализ взаимодействия социального педагога и психолога в данном учреждении. |
6. Ознакомление с должностными обязанностями учителя начальных классов, изучение документации |
Перечень и анализ документации (планы воспитательной работы, карты индивидуальной работы с учащимися, с родителями, с родительским комитетом) |
7. Ознакомление с деятельностью воспитателя группы продленного дня
|
Перечень документации, протоколы наблюдения за деятельностью воспитателя группы продленного дня
|
8.Выполнение задания по школьной гигиене
|
Заполнение методического пособия по школьной гигиене |
9. Проведение социально-педагогической диагностики классного коллектива
|
Результаты социально-педагогического изучения (протоколы наблюдения, бесед, анкеты, опросники). |
10. Изучение интересов и увлечений учащихся младшего школьного возраста, характера досуга. |
Анкеты. Проанализировать, как интересы детей реализуются в учебной и внеучебной деятельности. |
11. Составление характеристики на класс |
Характеристика на класс (см. приложение № 4 )
|
12. Составление социального паспорта на класс |
Социальный паспорт на класс (см. приложение № 5 )
|
13. Проведение с классом воспитательного мероприятия по социально-педагогической проблематике (например, о продуктивном досуге и его роли в социальном развитии личности, по созданию благоприятного психологического климата в классе).
|
Конспект воспитательного мероприятия (с анализом и оценкой) |
5.15. Оформление отчетной документации по педпрактике |
Пособие по педагогической практике. Рабочий дневник студента-практиканта. Папка с отчетными материалами. |
6.16. Самооценка уровня теоретической, технологической и личностной готовности к социально-педагогической деятельности. |
Анализ собственной деятельности за период педагогической практики. (см. приложение № 10 ). Оценка возможностей использования полученных материалов в курсовой работе.
|
После окончания практики студент в течение недели представляет на кафедру документацию: