
- •Авторы-составители
- •Брест 2009 выходные сведения
- •Содержание
- •Введение
- •Содержание учебного материала
- •I. Введение
- •II. Фонетика
- •III. Грамматика
- •1. Общие сведения о частях речи.
- •2. Имя существительное (Nomen substantivum)
- •3. Имя прилагательное (Nomen Adjectivum).
- •4. Имя числительное (Nomen Numerale)
- •5. Глагол (Verbum).
- •IV. Терминообразование
- •Тематический план занятий
- •Тема 1. Правила чтения
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 2. Правила ударения
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 3. Имя существительное (nomen substantivum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 4. Имя прилагательное (nomen adjectivum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 5. Степени сравнения прилагательных
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 6. Числительное (nomen numerale)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Задания для рубежного контроля
- •Тема 7. Глагол (verbum)
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Тема 8. Терминообразование
- •I. Аудиторное занятие
- •II. Самостоятельная работа
- •III. Текущий контроль
- •Задания для итогового контроля
- •5. Контрольная работа
- •Литература
- •Падежные окончания имен существительных
- •Типы склонения имен прилагательных
- •Афоризмы
- •Выступающие в роли приставок
- •Латинско-русский словарь
- •Русско-латинский словарь
- •Камнеломка (растение) Saxifrăga, ae f
Тема 8. Терминообразование
I. Аудиторное занятие
1. Образуйте названия семейств, переведите эти названия на русский язык:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. Образуйте названия классов:
A. (животных): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B. (растений): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Образуйте названия отрядов (надотрядов, подотрядов) животных и порядков растений, переведите их на русский язык:
A. (животных): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
B. (растений): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Переведите термины, обращая внимание на значение префиксальных морфем (приставок и числительных):
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Добавьте недостающую приставку:
|
_______________cranialis |
|
_______________minentia |
|
_______________gastrium |
|
_______________rabicus |
|
_______________orbitalis |
|
_______________functio |
|
_______________bolismus |
|
_______________pepsia |
|
_______________poda |
|
_______________articulatio |
|
_______________helmentisatio |
|
_______________dactylus |
|
_______________desmosis |
|
_______________natalis |
|
_______________canalis |
|
_______________ceps |
|
musculus ______________strictor |
|
_______________mercurisatio |
|
_______________caryota |
|
_______________florus |
|
_______________plementatio |
|
______________potentia generandi |
|
_______________chordata |
6. Определите значение терминоэлементов в составе термина и его общий смысл:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|