
- •Тематика и основное содержание практических (семинарских) занятий
- •Тема 1. Предмет, задачи и методы нейропсихологии (4 часа)
- •Тема 2. Проблема мозговой организации (локализации) высших психических функций (4 часа)
- •Тема 3. Основные принципы строения мозга (4 часа).
- •Тема 4. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия (2 часа).
- •Тема 5. Сенсорные и гностические нарушения работы зрительной системы. Зрительные агнозии. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии (4 часа)
- •Тема 6. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий (4 часа)
- •Тема 7. Нарушения произвольной регуляции высших психических
- •Тема 8. Основы патопсихологии (4 часа)
Тема 6. Нарушения произвольных движений и действий. Проблема апраксий (4 часа)
.
1. Произвольные движения и действия. Афферентные и эфферентные механизмы произвольного двигательного акта. Вклад И.М.Сеченова, И.П.Павлова, П.К.Анохина в современное понимание произвольного двигательного акта. Концепция Н.А.Бернштейна об уровневой организации мозговых механизмов двигательной системы. Принципы построения двигательного акта (принцип сенсорной коррекции или обратной связи; принцип афферентационных ансамблей; принцип иерархии уровней мозга). Эфферентные механизмы произвольных движений: пирамидная и экстрапирамидная системы.
2. Основные принципы строения. Первичная моторная кора. "Двигательный человечек" по Пенфильду. Нарушения двигательных актов при поражении первичной моторной коры, пирамидного тракта, мотонейронов (парезы, параличи и др.). Корковые и подкорковые отделы экстрапирамидной системы.
3. Нарушения движений при поражении разных уровней экстрапирамидной системы: коры и подкорковых структур (стриопаллидарной системы и др.) Функции пирамидной и экстрапирамидной систем. Апраксии. Классификация апраксий по А.Р.Лурия. Основные симптомы кинестетической, пространственной, кинетической и регуляторной апраксий. Два вида двигательных персевераций (элементарные, системные), локализация поражения.
4. Методы исследования произвольных двигательных функций руки (праксиса позы, динамического праксиса, предметных движений, символических действий и др.).
Тема 7. Нарушения произвольной регуляции высших психических
функций и поведения в целом (4 часа)
1.Введение в тему.
2. Значение речевой системы в регуляции ВПФ.
3. Структурно-функциональная организация произвольной регуляции ВПФ.
Тема 8. Основы патопсихологии (4 часа)
1. Предмет и задачи патопсихологии. История развития отечественной психологии.
2.Принципы построения патологического исследования. Патопсихологический эксперимент. Беседа патопсихолога с больным и наблюдение за его поведением во время исследования
3. Нарушение сознания.
4. Нарушения личности. Пути исследования личности. Нарушение структуры иерархии мотивов. Формирование патологических потребностей и мотивов. Нарушение смыслообразования. Нарушение саморегуляции и опосредования. Нарушение критичности и спонтанности поведения. Нарушение формирования характерологических особенностей личности. Нарушения ВПФ
Список литературы для подготовки к практическим (семинарским) занятиям
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии.- М.: Academia, 2007.
Хомская Е.Д. Нейропсихология. – СПб.: Питер, 2006. – 496с.
Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека.- СПБ.: Питер, 2008
Хрестоматия по нейропсихологии / Отв. ред. Е. Д. Хомская. — М.: «Институт Общегуманитарных Исследований», 2004.
Семенович, А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте:Учеб. пособие для вузов. — М.:Академия,2002. —232с.
Цветкова Л. С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.:Воронеж:МОДЭК;МПСИ,2000. — 304с
Цветкова,Л.С. Методика нейропсихологической диагностики детей. — Изд, 2- е,испр.и доп. — М.: Роспедагенство, Когито-центр,1998. — 128с
Юров Ю.В.Основы нейропсихологии: учебно- методическое пособие/ Ю.В.Юров. – Воронеж: ВГПУ, 2006 — 63 с.
Бехтерева Н. П. Здоровый и больной мозг человека. – Л.: Наука, 1980. – 208 с.
Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения- М.. ТЦ Сфера, 2003.—288
Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д. Хомская. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. – 282 с.
Хомская Е.Д. Мозг и эмоции / Е.Д. Хомская. – М.: Российское педагогическое агентство, 1998. – 268 с.
Хомская Е.Д. Нейропсихология; Учебник для вузов, 3-е изд./ Е.Д. Хомская.- СПб.; Питер, 2003 – 496 с.
Шохор-Троцкая (Бурлакова)М.К. Речь и афазия:Методол. подход к преодолению речевых расстройств / М. К.Шохор-Троцкая(Бурлакова). – М.:Эксмо-Пресс;В.Секачев,2001. – 416с.
Шохор-Троцкая(Бурлакова), М.К. Стратегия и тактика восстановления речи: Нейропсихологическое введение в логопедию/М.К.Шохор-Троцкая(Бурлакова). – М.:ЭКСМО–Пресс, 2001. – 432с.