2. Студенты юридического факультета

Формулируют свои позиции по проблемам, поднятым в фильме. Сопоставляют функции администрации школы, школьных учителей и государственных структур в формировании общего культурного пространства.

Вступительное слово

В настоящее время любая сфера профессиональной деятельности технологизируется и алгоритмизируется. Не избежала этого вектора и профессиональная деятельность судьи. Эта ситуация объясняет юридическую возможность занять должность судьи в достаточно молодом возрасте, до 30 лет. Вместе с тем, с древности функции судьи выполняли, как правило, люди зрелого возраста, обладавшие большим жизненным опытом. Сам опыт формировал культурную компетентность человека. А судейская деятельность рассматривалась как сакральная. Содержательно, судья оценивал рассматриваемую ситуацию (действие, поступок) с точки зрения ее соответствия сложившейся культурной норме. И решение выносилось, исходя из необходимости, защитить сложившийся в обществе культурный порядок.

В фильме, который предлагается для просмотра, проблема культурной компетентности при вынесении вердикта, поставлена остро. Ее решает каждый из 12 присяжных заседателей, опираясь на свое понимание возможности или невозможности преступного действия.

По окончании просмотра фильмы мы предлагаем провести его обсуждение в формате групповой дискуссии. Для этого каждый из участников группы должен выбрать одного из присяжных заседателей и показать, как его культурный опыт помог выбрать решение? В чем проявился этот опыт?

Для того, чтобы можно было выстроить систему аргументов каждой из позиции, мы предлагаем при просмотре фильма обратить внимание и учесть комплекс вопросов:

1. В чем коллизия фильма «Двенадцать»?

2. Какими художественными средствами в фильме показано пренебрежение присяжных заседателей к своему общественному долгу – выступить в роли присяжных?

3. Насколько однороден по социально-профессиональному, экономическому и образовательному статусам состав присяжных? Как это показано в фильме?

4. Носителями каких культурных традиций выступают разные присяжные?

5. На каких основаниях каждый из героев выносит свою первоначальную оценку, почему она изменяется? Что определяет изменение этой оценки у каждого присяжного?

6. Почему достигается в итоге единство присяжными при обсуждении юридической ситуации?

7. В чем проявляется культурная компетентность судьи?

Семинар 6. (Тема 14). Количественные методы исследования в социологии права

1. Стратегия и типология количественных эмпирических методов.

2. Основные виды опроса.

Вопросы и задания:

1. Определите роль эмпирических социологических исследований в области права.

2. Перечислите цели социологических исследований в социологии судебной деятельности.

3. Охарактеризуйте открытый и закрытый виды сбора социальной информации.

4. Дайте определение количественного подхода к сбору и анализу социальной информации.

5. Какие проблемы в связях с общественностью решаются с помощью количественных методов?

6. Какие факторы определяют качество эмпирического сбора социальной информации?

Глоссарий: эмпирические методы сбора информации, единица наблюдения, обследование, панельное исследование, полевое исследование, пилотажное исследование, массовый опрос, телефонный опрос, почтовый опрос, респондент, инструментарий, анкета, опросный лист, интервьюер.