ЛЬВІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТУ

Кафедра менеджменту і міжнародного бізнесу

Комплексна контрольна робота з дисципліни “Методологія наукових досліджень”

магістрів за напрямом 0305 «Економіка і підприємництво» спеціальності 8.03050701 «Маркетинг»

ЛЬВІВСЬКИЙ ІНСТИТУТ МЕНЕДЖМЕНТУ

ПАКЕТ

КОМПЛЕКСНИХ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ З ДИСЦИПЛІНИ

Методологія наукових досліджень

магістрів за напрямом 0305 «Економіка і підприємництво»

спеціальності 8.03050701 «Маркетинг»

“Затверджую” Декан дс лім

____________________В.Миронюк

Розглянуто на засіданні

навчально-методичної ради ЛІМ

Протокол № _______від _____________2011 р.

Голова _____________________П.С.Яницький

Розглянуто засіданні кафедри менеджменту і міжнародного бізнесу (Пр. № ___ від _________)

Завідувач кафедри__________ проф. _________

ЛЬВІВ – 2011

РЕЦЕНЗІЯ

на комплексну контрольну роботу з дисципліни “ Методологія наукових досліджень ” укладену викладачем кафедри менеджменту та міжнародного бізнесу ЛІМу Щурко У.В. для магістрів за напрямом 0305 «Економіка і підприємництво» спеціальності 8.03050701 «Маркетинг»

Комплексна контрольна робота (КРК) розроблена в повній відповідності до вимог, складу і змісту КРК.

КРК містить 30 варіантів і включає у формі тестів та теоретико-прикладного характеру завдань матеріал, який передбачений навчальною програмою і охоплює практично увесь обсяг дисципліни. Кожний варіант в свою чергу характеризується комплексністю, теоретичною і світоглядною спрямованістю завдань та охоплює значне коло питань навчальної дисципліни “Методологія наукових досліджень”. Усі варіанти є рівнозначними по складності та розраховані на виконання протягом 80 – 90 хв.

Структура завдань кожного варіанту - 10 тестових (закритих) та 2 відкритих теоретико-прикладних питань – зумовлює необхідність для студента продемонструвати володіння сукупністю як теоретичних знань, так і практичних навичок упороядкованості мислення, дослідження та реалізації результатів.

Запитання сформульовані таким чином, що відповідь на них вимагає від студентів не тільки репродуктивного, але й творчого мислення, вміння диференціювати, інтегрувати та уніфікувати знання, адекватно застосовуючи їх як знаряддя дослідження та розв’язання проблем.

Критерії оцінки виконання завдань розроблені детально і грунтовно, надають можливість аргументовано й диференційовано оцінити рівень знань та навичок із зазначеної навчальної дисципліни.

Недоліком КРК, яка рецензується, є те, що недостатньо витримується оптимальне співвідношення розподілу матеріалу розділів (тем) навчального предмету в різних варіантах. Цей недолік може бути усунутий шляхом корегування в деяких варіантах кількості завдань з певних розділів навчального предмету за рахунок інших.

КРК може бути використана для оцінки рівня готовності студентів до вивчення спеціальних дисциплін та усвідомленого мислення і практичного вирішення проблемполітичної дійсності, зокрема, і дотичних до професійної діяльності.

Рецензент: __________________( ________ )

Зав. кафедри _____________________________

КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ

виконання завдань комплексної контрольної роботи з дисципліни “ Методологія наукових досліджень ” для магістрів за напрямом 0305 «Економіка і підприємництво» спеціальності 8.03050701 «Маркетинг»

1. Рівень виконання завдань оцінюється за 4-бальною системою («незадовільно», «задовільно», «добре», «відмінно») шляхом додавання часток у наступній пропорції: Завдання 1 –10 – кожна правильна відповідь на кожне із 5-ти тестових запитаннь - по 0,2 бала; (разом – 2,0 бала); Завдання 11 – 12 – кожна відповідь оцінюється в залежності від міри правильності, повноти та грунтовності в інтервалі від 0,0 до 1,0 бала. (разом – 2 бали).

2. При оцінці відповідей на завдання 11 – 12 враховуються наступні вимоги: повнота і правильність відповіді, яка базується на вмінні студента комплексно аналізувати відповідну проблематику та інтегрувати окремі положення в узагальнюючі висновки; стислість, інформативність, аргументованість та логічна структурованість відповідей; міра повноти відповіді оцінюється на завдання 11-12: “незадовільно” – до 0,24 бала; “задовільно” – від 0,25 до 0,49; “добре” – від 0,5 до 0,74; “відмінно” – від 0,75 до 1,0.

3. При оцінці відповідей на завдання 11 – 12 здатність розглядати проблеми фахово, нестандартно і творчо мислити, опираючись на знання та навики, що неохоплені в навчальній програмі може преміюватись величиною 0,5 бала.

4. Еталонні відповіді на 1-10-ті запитання:

№ В

№ запитання

№

№ запитання

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

В

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

16

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

2

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

17

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

3

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

18

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

4

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

19

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

5

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

20

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

6

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

21

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

7

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

22

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

8

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

23

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

9

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

24

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

10

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

25

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

11

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

26

А

Б

В

Г

В

Б

В

А

Г

А

12

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

27

Б

В

Г

А

Г

В

Г

А

Г

Б

13

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

28

В

Г

А

Б

А

Г

Б

В

Д

В

14

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

29

Г

А

Б

В

Б

А

В

Б

В

Г

15

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

30

А

Б

В

Г

А

Б

Г

Г

Б

Д

Укладач: к.е.н., викладач кафедри менджменту і міжнародного бізнесу Щурко У.В.

Варіант №5.

Визначте правильну відповідь на наведені запитання

1	Специфічно людська форма активного ставлення до оточуючого світу, зміст якої складає цілеспрямована зміна і перетворення (творення) є
А. Діяльність			Б. Цілі		В. Засоби		Г. Результат
2	Яка з 4х основних цінностей (за Мертоном) це є? Нукове знання має вільно ставати загальним здобутком
А. Універсалізм			Б. Доступність		В. Безкорисність		Г. Організований скептицизм
3	Процес осмисленого переходу від одиничного до загального є
А. Аналіз			Б. Синтез		В. Узагальнення		Г. Абстрагування
4	Відтворення властивостей об’єкта пізнання на спеціально створеному його аналозі реальному (матеріальному або ідеальному (абстрактному) є
А. Індукція			Б. Дедукція		В. Аналогія		Г. Моделювання
5	Формалізація, аксіоматизація, гіпотетико-дедуктивний є методи
А. Логічний метод			Б. Історичний метод		В. Теоретичні		Г. Емпіричні
6	Інтуїтивне пояснення явища без проміжної аргументації і розуміння сукупності зв’язків є
А. Факт			Б. Ідея		В. Поняття		Г. Судження
7	Найбільш загальні поняття теорії, що характеризують суттєві властивості об’єкта теорії, предметів і явищ об’єктивного світу є
А. Наукова проблема			Б. Наукова гіпотеза		В. Наукова категорія		Г. Закон науки
8	Найбільш загальні та важливі фундаментальні положення теорії, які є вихідними, первинними засновками, а тому закладаються у фундамент створюваних гіпотез є
А. Наукові принципи			Б. Наукові концепції		В. Наукова теорія		Г. Наукова картина світу
9	При логічному аналізі проблеми якісна видозміна смисла і значення, їх радикальне перетворення називається
А. Дивергенція		Б.Реінтерпретація		В. Конвергенція		Г. Конверсія		Д. Інтерпретація
10	Система знань об’єктивних законів природи, суспільства та мислення, яка постійно розвивається і використовується як виробнича сила в процесах суспільної діяльності людей.
А. Наука		Б. Методологія		В. Методи		Г. Гносеологія		Д. Знання

11. У Класифікації основних галузей науки (ВАК, погоджено МОНУ, ДКуСНіТ) згрупуйте науки на природничі (П); математичні (М); технічні (Т); суспільні соціальні (С); суспільні гуманітарні (Г).

01. фізико-математичні науки

02. хімічні науки

03. біологічні науки

04. геологічні науки

05. технічні науки

06. с/г. науки

07. історичні науки

08. економічні науки

09. філософські науки

10. філологічні

11. географічні

12. юридичні

13. педагогічні

14. медичні

15. фармацевтичні

16. ветеринарні

17. мистецтвознавство

18. архітектура

19. психологічні

20. військові

21. національна безпека

22. соціологічні

23. політичні

24. фізичне виховання і спорт

25. державне управління