Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Липецкий государственный педагогический университет»
Факультет педагогики и психологии
Кафедра психологии
Елисеев в.К., Назаренко м.М. Профессионально- информационная культура педагога-психолога (Часть 1)
Липецк
2006
ББК 73+74.580.01
Рекомендовано к печати редакционно-издательским советом ЛГПУ
в качестве учебно-методического пособия
Рецензент:
доктор педагогических наук, профессор Т.Д. Суслова
Елисеев В.К., Назаренко М.М. Профессионально-информационная культура педагога-психолога (интегративный курс): Учебно-методическое пособие. – ч. 1. – Липецк: ЛГПУ, 2006. – 253 с.
ISBN 5-88526-260-8
В пособии рассмотрены теоретико-методические основы профессиональной информационной культуры педагога-психолога и представлена модель содержания образования по её формированию в университете. В содержании интегративного курса учтены современные тенденции развития информационной культуры в российском обществе: в первой части раскрываются социально-психологические аспекты профессиональной информационной культуры, вторая часть посвящена специфике применения компьютерных технологий в профессиональной деятельности. Пособие представляет собой базовый компонент учебно-методических комплексов по дисциплинам «Информационные технологии в психолого-педагогических исследованиях» (специальности 031900 «Специальная психология», 031800 «Логопедия», 031700 «Олигофренопедагогика», 031300 «Социальная педагогика»), «Информатика и ЭВМ в психологии» (специальность 022700 «Клиническая психология»), «Информационные технологии в социальной сфере» (специальность 350500 «Социальная работа»). Учебно-методическое пособие может быть полезно студентам факультета педагогики и психологии при организации самостоятельной работы по указанным дисциплинам.
ISBN 5-88526-260-8 © ГОУ ВПО ЛГПУ, 2006
© Елисеев В.К., Назаренко М.М., 2006
Содержание
ВВЕДЕНИЕ ………………………………….…………………………….
|
4 |
|
ГЛАВА 1 |
Теоретико-методические вопросы формирования профессионально-информационной культуры педагога-психолога в вузе ……………………………….
|
9 |
1.1. История становления понятия информационной культуры как научной категории …………………………………………………………
|
10 |
|
1.2. Сущность и содержание понятия профессионально-информационной культуры педагога-психолога ………………………...
|
16 |
|
1.3. Приоритетные факторы формирования информационной культуры специалиста в вузе …………………………………………………………
|
40 |
|
ГЛАВА 2 |
Становление и формирование профессионально-информационной культуры педагога-психолога в вузе (содержательный аспект)…………………………………
|
50 |
2.1. Культура речи как основа профессионально-диалогических отношений …………………………………………………..……………..
|
50 |
|
2.2. Книжная культура как способ работы с учебным текстом …………
|
73 |
|
2.3. Становление диалоговой культуры в образовательном процессе …
|
127 |
|
2.4. Влияние экранной и сетевой культуры общества на формирование профессионально-информационной культуры …………………………..
|
190
|
|
2.5. Основы формирования организационной проектно-техно-логической культуры специалиста ………………………………………
|
224 |
|
БИБЛИОГРАФИЯ ……………………………………………………….
|
236 |
|
ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………. |
239
|
|