ВВЕДЕНИЕ.

Социальные процессы, происходящие в обществе на каждом этапе исторического развития, не могут происходить без участия людей, с одной стороны - обладающих глубокими знаниями и широким кругозором, с другой - умеющих образно мыслить и творчески относиться к делу. Необходимость творческого подхода, умение находить нестандартные пути решения задач в любой сфере деятельности - требование не только сегодняшнего дня, но и будущего.

Развитие творчески активной интеллектуальной личности во все времена было непростым делом, поэтому вопросы, связанные с развитием интеллекта и творческих способностей всегда интересовали философов, психологов, педагогов.

Однако, новую личность невозможно развивать и воспитывать только старыми способами, а потому так важны сегодня поиски новых методов и способов развития интеллектуальной личности и раскрытия ее творческого потенциала.

Одной из активных современных форм развития интеллекта и творческих способностей детей является школьная тележурналистика.

Цель данной работы - проанализировать и обобщить опыт наиболее успешных школьных телестудий страны, занимающихся созданием детских телевизионных программ, и разработать практические рекомендации для педагогов дополнительного образования в этой области.

Глава I. Теоретические аспекты подготовки юных тележурналистов

1. Основные понятия и законы телевизионной журналистики

Всем известно, что тележурналистика - это область журналистики, связанная с телевидением (толковый словарь Ефремовой). Обычно журналистскую деятельность подразделяют на три основных вида — это информация, аналитика, публицистика. Каждый их них подразделяется на подвиды, которые и принято считать жанрами журналистики. Жанр — это исторически определившийся тип отображения реальной действительности, обладающий набором относительно устойчивых признаков. В адекватном понимании природы того или иного жанра заложен потенциал реализации творческого развития.

К жанрам информационной журналистики принято относить репортаж, заметку (сюжет), выступление, интервью; к жанрам аналитическим — беседу, комментарий, обозрение; к жанрам художественной публицистики — зарисовку, очерк, эссе.

Важная особенность телевизионной журналистики заключается в том, что она является творчеством коллективным. Телевизионная передача может быть подготовлена к эфиру только общими усилиями нескольких человек. Успех, зрительское внимание приходит лишь в том случае, если весь коллектив профессионально и ответственно работает над воплощением единой творческой задачи.

Синтетическая природа телевидения (взаимодействие слова, звука, изображения), необходимость тесного профессионального контакта тележурналиста с операторами, режиссерами, осветителями, видеомонтажерами и другими "коллегами по цеху" подразумевает необходимость не только журналистских знаний, умений и навыков, но и владения основами самых разных телевизионных профессий.

Тележурналист должен четко представлять себе, что такое кадр, раскадровка, план, ракурс, композиция, перспектива, панорама, синхрон, стэнд-ап, перебивка и т.д., знать основные законы сценарного мастерства и видеомонтажа (монтаж по крупности, по ориентации в пространстве, по направлению движения, по цвету...), владеть актерскими навыками.

2. Особенности детской тележурналистики

Детские теле- и киностудии имеют свои характерные особенности:

- Над созданием фильмов и передач работают сами подростки. Они – авторы идей, актеры, интервьюеры, репортеры, операторы, монтажеры… Но этот факт вовсе не означает, что их фильмы автоматически будут иметь успех у молодежной зрительской аудитории. Исследования показали, что дети в возрасте от 12 до 18 лет не любят смотреть информационные, публицистические, документальные и образовательно-просветительские передачи, пусть даже ориентированные на их возраст.

- Темы, интересующие подростков, разнообразны и многочисленны. Однако дети способны увидеть проблему лишь поверхностно. Сопоставить ее с реальными людьми и фактами, более-менее серьезно исследовать и проанализировать, попытаться найти способы разрешения конфликта – такая работа, как правило, непосильна для подростков в силу их возраста и жизненного опыта. Поэтому раскрытие темы идет не «вглубь», а «вширь». Соответственно, основным содержанием детских программ является не решение каких-то проблем, а, в основном, информация, расширяющая кругозор подростков (как зрителей, так и авторов), впечатления и мнения детей по разным вопросам.

- Синтетическая природа кино и телевидения, о которой мы уже говорили, усложняет процесс обучения юных "телевизионщиков". Ребенку необходимо овладеть сразу несколькими важными навыками: устной и письменной речью, выразительными средствами видеоряда, сценарным, режиссерским и актерским мастерством, основами монтажа… Только в этом случае он сможет полноценно принимать непосредственное участие на всех этапах производства фильма или передачи. Разумеется, качество «продукции» в столь полном освоении ребенком кинематографического мастерства будет весьма низким. Однако, это важно для выработки навыков коллективизма, ответственности и заинтересованности в полученном результате у детей. Это научит ценить труд других людей. Да и просто расширит их кругозор.

- Кинематограф и телевидение – это прежде всего коллективное творчество. И чтобы союз сценариста, актера, журналиста, режиссера, оператора в детских съемочных группах состоялся, обязательно необходим опытный посредник. Схема взаимодействия выглядит примерно так: журналист – педагог – оператор, актер – педагог – режиссер, режиссер – педагог – оператор…

- Ребенок, начинающий свою деятельность в новом коллективе, тем более занимающийся кинотворчеством (особенно юные актеры, журналисты, корреспонденты, дикторы), имеет ряд комплексов, в том числе «синдром красной кнопки».

- Еще одна проблема, характерная для всех начинающих творческих коллективов: дети очень не любят выполнять черновую работу, не видят смысла в теоретических занятиях и "утомительных" тренингах. Съемки в кино и на телевидении они представляют, как сплошной "звездный" праздник. При этом они очень неохотно соглашаются на малозначительные, эпизодические и уж тем более закадровые роли.

Всё это необходимо обязательно учитывать во время занятий и съемок.