Вопросы для обсуждения

1. В чем состоит экономическая сущность человеческого капитала?

2. Назовите основные принципы формирования человеческого капитала.

3. Какова взаимосвязь качественных характеристик профессионально подготовленной рабочей силы и эффективности образования?

4. В чем состоит особенность определения эффективности образования?

5. В чем состоят общественные выгоды образования?

6. Какова методика непрерывности получения общих знаний, умений и профессиональных навыков в процессе трудовой деятельности работника?

7. Какова взаимосвязь наука – образование - производство?

8. Какие факторы влияют на формирование человеческого капитала?

ЗАДАЧИ

Задача 1. Допустим, правительство решило реформировать систему налогообложения таким образом, что вместо единой ставки налогов (НДФЛ - 13%) вводится прогрессивная шкала, скажем, от 13 до 40% в зависимости от величины дохода.

Как, при прочих равных условиях, повлияет эта реформа на приток студентов в колледжи? Покажите графически, используя модель инвестиции в образование.

Задача 2. Эмпирические исследования показывают, что в молодости люди чаще склонны менять специальность, профессию. Как этот факт объясняется с позиции теории человеческого капитала? Проиллюстрируйте Ваш ответ графически.

Задача 3. Николай Алексеевич имеет заработок 8000 руб. в год. Он собирается в течение года учиться на автомеханика, причем это обучение будет стоить ему 1000 руб. Николай Алексеевич предлагает, что по окончании курсов он в течение трех лет будет иметь заработок в размере 13 000 руб. в год. Затем он планирует уйти на пенсию. Выгодно ли это обучение, если банковская ставка процента равна 10.

Задача 4. Фирма предлагает два типа годичных программ профессиональной подготовки для работников. Для каждого типа программ характерны следующие показатели:

- ежегодный объем продукции, производимой работником, не прошедшим подготовку, - 20 тыс. руб.;

- ежегодный объем продукции производимой работником в период прохождения подготовки, - 16 тыс. руб.;

- ежегодный объем продукции производимой работником после подготовки, - 24 тыс. руб.;

- материалы и дополнительные издержки на работника в период обучения – 5 тыс. руб.

Первая программа предоставляет навыки, которые могут быть использованы в некоторых фирмах, вторая программа дает знания, полезные только для данной фирмы. Для каждой программы определите заработную плату работников в период обучения и после него. Сравните эти заработки с заработной платой работников, не участвующих в программах переподготовки. Если работник планирует оставаться на фирме лишь в течение одного года после окончания обучения по первой программе, стоит ли ему осуществлять это обучение? Стоит ли в этом случае ему осуществлять обучение по второй программе?

Задача 5. Ольга Федорова после окончания бакалавриата экономического факультета ВГТУ продолжила обучение на магистерской ступени. Закончив обучение, она получила работу в банке, ее первоначальный заработок составил 20 000 дол. В год. Она ожидает, что ее заработная плата в течение ближайших 10 лет увеличится на 400 дол. в год, в течение следующих 10 лет – 200 дол. в год, затем в течение 10 лет будет оставаться неизменной и, наконец, в последние 10 лет ее трудовой жизни будет ежегодно сокращаться на 200 дол. Изобразите графически профиль возраст - заработки данной модели. Рассчитайте текущую стоимость инвестиций Ольги в подготовку на рабочем месте при возможных вариантах рыночной ставки процента, равной 5 и 10.

Задача 6. Ставка заработной платы Ивана Михайловича равна 10 руб. в час, параметр способностей – 0,2, норма отдачи – 0,06. Определите оптимальный объем производства человеческого капитала для Ивана Михайловича в 40 лет.