Непроизносимые согласные в корне Совпадения

в грамматической основе (части) правила: состав слова, корень; в фонетической основе (части) правила: упрощение в произношении звукосочетаний [стл], [стн], [рдц], [лнц], выпа­дение в них согласных звуков, обозначаемых буквами л, д, т		орфографические: в словах костлявый, шестнадцать, хвастливый выделенные буквосочетания пишутся одинаково в обоих языках
Несовпадения
в фонетической основе (части) правила: упрощение в русском языке звукосочетания [ вств ] - выпадение начального звука [в].	орфографические: в русском языке звукосочетания [ел], [сн], [рц], [зн], [нц] (упрощенные) обозначаются на письме буквосочетаниями стл, стн, рдц, здн, лнц. Непро­износимый звук выявляется с помощью подбора родственного слова или изменения слова, где бы этот звук оказался в сильной позиции - перед гласным (морфологическое написание, косвенно определяемое произношением); в украинском язы­ке указанные звукосочетания пишутся так, как произносятся (фонетические написания) звукосочетание [ств] (упрощенное) в русском языке обозначается буквами вств - чувство, здравствуй [13, 214].

В указанном учебнике помещены данные сопоставительного анализа всех изучаемых в начальной школе частично сходных по содержанию с украинским языком правил. Желательно про­анализировать этот материал и сделать необходимые выписки.

5. Вспомните содержание звуковой работы в 3 классе. Срав­ните его с содержанием работы по разделу «Звуки и буквы. Слог. Ударение» в 4 классе (см. программу): есть ли новый материал для четвероклассников, если есть, то какой; как расширяется, усложняется уже известный школьникам материал.

6. Пользуясь программой по русскому языку для 4 класса, составьте перечень языковых умений по разделу «Слово (значе­ние, состав, грамматическая форма)». Какие возможности для формирования этих умений предоставляет учебник для 4 класса?

7. И.Ф.Ґудзик в статье «Комунікативне спрямування нових підручників з мови» (Початкова школа. - 2004. - №9) указыва­ет на то, что «осуществление народоведческой работы предпола­гает углубление знаний учеников о культуре, традициях народа, язык которого изучается. На уроках языка это в значительной мере лингвонародоведческая работа, в основе которой должен быть анализ языкового материала, прежде всего анализ значе­ния слов, устойчивых выражений - в сопоставлении с соответ­ствующим материалом другого языка (других языков). Это даст учителю возможность постепенно формировать у школьников представления о подобии и отличии разных языков, культур, о том, что с помощью языка формируется и в нем отображается самобытность народа, его видение мира, особенности его матери­альной и духовной культуры».

Ознакомьтесь с представленным ниже материалом из рубри­ки «Слово о словах» в журнале «Начальная школа» (1991, №1). Объясните, с какой целью возможно его использование на уроке русского языка в условиях украинско-русского двуязычия. По­думайте, как бы Вы организовали работу с этим материалом на уроке. К каким выводам Вы подвели бы школьников в процессе работы?

Декабрь. Название декабрь родственно слову дециметр. Оба эти сло­ва образованы от латинского децем, что значит «десять». Дециметр - десятая часть метра, а декабрь у римлян был десятым месяцем. Название это сохранилось, хотя месяц стал двенадцатым, последним в году. В древние времена на Руси декабрь называли сту­день. Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает. Январь. В старину на Руси январь называли сеченъ, так как он рас­секает зиму на две половины. Древние римляне этот месяц называ­ли в честь Януса - бога солнца и света - январем. Они изображали Януса как человека с двумя лицами. Одно лицо старое и обращено в прошлое, а другое - молодое, смотрит в будущее. На пальцах правой руки Януса было начертано число 300, на пальцах левой -65. 365 - это количество дней в году.

Февраль. Название месяца февраль - латинское по происхожде­нию. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на кото­ром приносили жертвы покровителю стад богу Фебрусу. Отсюда и название месяца. Древнерусское название февраля - лютый. В фев­рале выпадает много снега, стоят лютые морозы.

8. В учебнике по русскому языку для 4 класса (Ґудзик И.Ф. Русский язык. Учебник для 4 класса общеобразовательных учеб­ных заведений с украинским языком обучения. - К.: Освіта, 2004) прослеживается разнообразие в способах представления языкового материала. Просмотрите еще раз этот учебник и най­дите конкретные примеры, иллюстрирующие перечисленные спо­собы представления материала (познакомьтесь с условными обо­значениями на с.2 учебника).

Способы представления материала в учебнике по русскому языку для 4 класса:

• отдельные блоки со специальным обозначением «матери­ал о языке и речи»;

• в заданиях к упражнениям (отмечены отдельным знаком «упражнения, содержащие сведения о языке и речи»);

• в виде текстов для слушания (отмечены знаком «текст для слушания»);

• в форме таблиц, алгоритмов и в виде незаконченных предло­жений («упражнения, содержащие сведения о языке и речи»).

Такое разнообразие способов представления материала, по мнению автора данного учебника, дает учителю возможность приобщить детей к разным видам деятельности, организовать как индивидуальную, так и групповую работу с ним.

Учитель должен помнить, что в большинстве случаев теоре­тические сведения предлагаются не для запоминания и воспро­изведения, а для оперирования ими в деятельности; главное -это практические умения и навыки.