1. Наблюдение за поведением и игрой (контактность, негативность, интерес к окружающему, к игрушкам, устойчивость интереса и внимания, неустойчивость, отвлекаемость)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Состояние слуха, слуховых дифференцировок и внимания:

• Дифференциация звучащих игрушек ____________________________________________

• Выполнение заданий, данных тихим голосом или шепотом (ребёнок должен показать или дать соответствующую игрушку, картинку или выполнить поручение) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Зрительное внимание ребёнка, наблюдательность:

• подбор парных картинок или предметов _________________________________________

• подбор предметов к изображению ______________________________________________

• подбор парных кружков или картинок, одинаковых по цвету ______________________________________________________________________________

• узнавание цвета по названию ___________________________________________________

3. Состояние интеллекта и уровень представления об окружающем: __________________

• Счёт и счётные операции в пределах 5 – 10 ______________________________________

• Дифференциация предметов по форме:

• « почтовый ящик» ____________________________________________________________

• геометрическое лото __________________________________________________________

• дифференциация предметов по величине (умение собирать пирамидку, полую горку, матрёшек) ____________________________________________________________________

• ориентировка по времени: _____________________________________________________

серия сюжетных картинок (2 – 4) для установления причинно – следственных связей

_________________________________________________________________________________

узнавание и называние времён года ________________________________________________

• ориентировка в пространстве __________________________________________________

• умение составить фигурки из палочек по подражанию ____________________________

• умение составить из 3-х, 4-х частей целую картинку ______________________________

• знание предлогов : В, НА, ПОД, НАД (ОКОЛО, С, ИЗ, СО, ОТ) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• умение обобщать: _____________________________________________________________

подобрать картинки соответственно обобщающему понятию: грибы, ягоды, цветы, игрушки, посуда, мебель и т. д.

• « четвёртый лишний» ( умение выделить картинку, не соответствующую данному обобщающему понятию).

3. Строение органов речевого аппарата ____________________________________________

4. Состояние речевой моторики ___________________________________________________

5. Состояние общей моторики ____________________________________________________

6. Понимание речи ______________________________________________________________

• Выполнение простых поручений ________________________________________________

• Понимание распространённых предложений ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Понимание соотношений между членами предложения________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Понимание короткого рассказа__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________