2.3. Содержание учебного курса

Раздел 1. Введение: внешний, «социальный» слой личности.

Тема 1.1. Общее представление о понятии «личность».

Понятие личности в психологии. Основные сложности в разведении понятий «личность» и «индивид», «субъект», «индивидуальность».

Индивид и личность: общее и различное, существование личности без индивида, индивида без личности. Биологическое и социальное в человеке. Эндопсихика и экзописхика (А.Ф. Лазурский). Личность и темперамент, характер. Потребность индивида быть личностью; «вклады» и персонализация.

Личность и субъект: совпадения и различия. Личность и индивидуальность: соотношение понятий «вершина» и «глубина» (Б.Г. Ананьев). Индивидуальный стиль деятельности.

Человек как совокупность модусов индивид, субъект, личность, индивидуальность. Свойство и носитель свойства (В.П. Тугаринов)

Тема 1.2. Личность как система социальных отношений.

Личность как субъект социального поведения. Идеи отечественных психологов (С.Л. Рубинштейн, И.С. Кон, Л.С. Выготский)

Критерии сформированности личности по Л. Божович: иерархизация мотивов и способность к сознательному соподчинению мотивов. Понятие зрелости индивида и зрелости личности (Б.Г. Ананьев).

Социальный интерес А. Адлера, Архетип Персоны К.Г. Юнга, социальный атом Я. Морено, личность как система отношений в теории В.Н. Мясищева.

Раздел 2. Слой структурных отношений: сумма частей и целостность личности.

Тема 2.1. Личность и ее структурное содержание.

З. Фрейд: Оно (Id), Я (Ego) и Сверх-Я(Superego), рефлекторные действия и первичные процессы, эго-идеал и совесть. Э. Берн и «состояния Я». К.Г. Юнг: Эго, личное бессознательное и культурное бессознательное, понятие об архетипах.

К. Роджерс и общее представление о Я-концепции (структура и развитие Я-концепции).

Г. Олпорт: понятие черты личности, виды черт. В.Д. Небылицин и Б.М. Теплов: формально-динамические свойства личности. Г. Айзенк экстраверсия-интроверсия и невротизм как базовые параметры личности. Р. Кеттелл: черты личности, типы черт, способы исследования.

Дж. Келли: конструкты, условия формирования конструктов, их организация и типы.

С.Л. Рубинштейн и 3 составляющие личности (способности, характер, направленности).

В.С. Мерлин: свойства индивида и свойства индивидуальности.

Основные положения теории индивидуальности В.М. Русалова.

Проблема направленности личности. Понятия «качества», «зрелости» и «действенности» направленности. Основные формы направленности (влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, убеждение, установка).

Тема 2.2. Целостность личности.

Холистические идеи К. Роджерса, А. Маслоу, З.Фрейда, А. Адлера, Ф. Перлза, К.Г. Юнга.

Раздел 3. Динамический слой личности.

Тема 3.1. Личность: становление и формирование.

Личность рождается дважды (А.Н. Леонтьев).

Механизмы формирования личности: сдвиг мотива на цель, механизм идентификации, механизм принятия и освоения социальных ролей.

Самосознание как совокупность самопознания, самоконтроля, самооценки, самопринятия и самоуважения. Функции самосознания. Роль Я-концепции. Понятие «Я-образа». Виды Я-образов.

Процесс интериоризации в становлении личности: три грани – индивидуализация, интимизация, интериоризация (А.Г. Асмолов).

Раздел 4. Слой взаимодействия с миром: способности, задатки, интеллект и воля.

Тема 4.1. Задатки и способности личности.

Понятие задатков. Их виды и общая характеристика.

Эмпирические признаки способностей. Классификация способностей. Понятия мастерства, одаренности, таланта, гениальности. Процесс развития способностей: условия, механизмы и факторы.

Понятие интеллекта. Теории интеллекта. Интеллект и ркеативность.

Тема 4.2. Воля.

Понятие воли, основная функция воли.

Признаки волевого поведения.

Волевое действие, характеристики, схема, простые и сложные волевые действия.

Теории воли.

Раздел 5. Практический слой: личность как субъект деятельности.

Тема 5.1. Деятельность как способ жизни человека.

Функции, характеристики, виды деятельности.

Психологическое содержание деятельности: 3 пласта – внешний, внутренний план и уровень трансформаций. Понтия потребности и мотива, цели и задачи, действия и операций.

Тема 5.2. Жизненный путь личности.

Общие представления о жизненном пути личности в работах Ш. Бюллер, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева, К.А. Абульхановой-Славской.

Понятия о пространстве и времени личности.

Раздел 6. Духовный слой.

Тема 6.1. Духовность личности.

Духовность и дух. Виды духа: объективный, личный и объективированный. Душевная жизнь человека как область пересечения душевного и духовного бытия. Понятие трансценденции.

Понятие самоактуализации личности (К. Гольдштейн, А. Маслоу, К. Роджерс). Самоактуализация: за и против. Особенности самоактуализирующихся личностей. Самоактуализация личности и индивидуация человека (по К.Г. Юнгу).

3 принципа причинности в психологии (В.Н. Колесников).

Основные проявления духовности.

3. Организация входного, текущего и промежуточного контроля обучения

3.1. Организация контроля:

• Входной контроль – тест остаточных знаний.

• Текущий контроль – тесты достижений, терминологические диктанты (проводятся на лабораторных занятиях), использование балльно-рейтинговой системы.

• Промежуточная аттестация выставляется на основании балльно-рейтинговой системы.

3.2. Тематика рефератов, проектов, творческих заданий, эссе

3.2.1. Тематика рефератов (примерная тематика).

1. Изменяются ли темпераментные особенности личности с возрастом?

2. Соотношение темперамента и характера.

3. Роль деятельности в проявлении и развитии способностей и одаренности.

4. Деятельность: специфика взаимосвязи потребностно-мотивационной и ценностно-смысловой сфер личности

5. Креативная личность сегодня.

6. Использование системного подхода при изучении связи типологических особенностей и эффективности деятельности.