5. Развитие рабочих гипотез.
Гипотеза в социологическом исследовании
- это обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере связи между социальными явлениями и т.д.
Гипотезы различаются:
по степени общности предположений: гипотезы-основания и гипотезы-следствия;
- по степени разработанности и обоснованности: первичные и вторичные;
- по содержанию предположений о предметной области проблемы: описательные и объяснительные;
- с точки зрения задач исследования: основные и неосновные Гипотеза - главный методологический инструмент, организующий весь процесс исследования.
В социологии разработана система общих предпосылок и требований к построению гипотез:
1) гипотеза должна отвечать исходным принципам общесоциологической теории;
2) необходимо, чтобы гипотеза не противоречила известным и проверенным фактам;
3) гипотеза не должна содержать понятий, не получили эмпирической интерпретации;
4) гипотеза должна быть проверяемой при данном уровне теоретических знаний и практических возможностях исследования
5) логический анализ гипотезы должен её внутреннюю непротиворечивость.
Исходные гипотезы должны быть развёрнуты в целую цепочку выводных гипотез-следствий. В эмпирическом исследовании проверяются именно гипотезы-следствия, сформулированные в менее общих понятиях.
Проверка гипотез-следствий возможна лишь при условии эмпирической интерпретации и операционализации формулируемых терминов.
Для подтверждения гипотезы необходимо:
а) стремление к выдвижению возможно большего числа взаимосвязанных гипотез;
б) указать для каждой гипотезы возможно большее число эмпирических показателей входящих в неё переменных.
С точки зрения задач исследования гипотезы подразделяются на основные и неосновные. В отличие от гипотез оснований и следствий, логически взаимосвязанных друг с другом, эти гипотезы относятся к разным задачам, сосуществуя друг с другом.
По степени разработанности и обоснованности различают первичные и вторичные гипотезы. Вторичные гипотезы выдвигаются взамен первичных, если те опровергаются эмпирическими данными.
Исходя из предположений о содержании предметной области проблемы, выделяются описательные и объяснительные гипотезы. Описательные - это предположения о существенных свойствах объектов, о характере связи между отдельными элементами изучаемого объекта. Объяснительные гипотезы относятся к предположениям о степени тесноты связей взаимодействия и причинно-следственных зависимостях в изучаемых социальных процессах и явлениях.
В соответствии с разработанными гипотезами, целями и задачами исследования в каждом конкретном случае строится собственная исследовательская стратегия - стратегический план.
6. Стратегический план исследования.
Выбор стратегического плана социологического исследования напрямую связан с состоянием знаний к моменту сбора эмпирических данных.
Различают четыре варианта стратегического плана:
1) разведывательный (формулятивный); 2) описательный (дескриптивный); 3) экспериментальный (аналитический); 4) повторно-сравнительный.
1.Разведывательный (формулятивный) вариант плана применяется в случае отсутствия ясного представления об объекте исследования. Его цель - уточнение проблемы и формулировка гипотез. Такой план предполагает три стадии работы:
1) тщательная работа с документами;
2) проведение интервью с экспертами с целью получения дополнительных знаний и формулировки гипотез;
3) разведывательное наблюдение.
Разведывательный план необходимо отличать от пробного или пилотажного исследования, которое осуществляется для проверки методики исследования.
2. Описательный (дескриптивный) вариант плана используется в случае наличия знаний об объекте исследования, позволяющих сформулировать описательную гипотезу. Сбор информации по описательному плану проводится на основе выборочного или монографического исследования, анкетирования, группировки. Цель описательного плана - строгое описание качественно-количественных особенностей объекта (социальных структур, процессов и явлений).
3. Экспериментальный план применяют при условии достаточно высоких знаний в изучаемой области, что позволяет выдвинуть объяснительные гипотезы. Его цель - установление причинно- следственных связей в объекте. Экспериментальный план - наиболее сильный вариант исследовательского поиска. Особую разновидность этого плана исследование управленческих решений.
4. План повторно-сравнительного исследования применяется для выявления тенденций социальных процессов и предполагает сопоставление данных в определённом временном интервале.
Нередко в одном исследовании приходится обращаться ко всем вариантам стратегического плана: начиная с формулятивного плана, переходим к выдвижению описательных гипотез и осуществляем описательный план, а затем приступаем к реализации экспериментального плана.
7.Определение выборки и единиц наблюдения.
Тип и способы выборки прямо зависят от целей исследования, его гипотез.
Выделяют три типа отбора:
1) сплошной;
2) случайный;
3) неслучайный (направленный);
Сплошной - отбор, в процессе которого все единицы совокупности подвергаются обследованию.
Случайный - отбор, при котором каждая единица генеральной совокупности будет иметь равную вероятность попадания в выборочную совокупность.
Неслучайным будет называться отбор, при котором единицы выборочной совокупности отобраны направленно.
Преимущества выборочного исследования по отношению к сплошному заключаются в следующем:
а) позволяет сократить затраты на сбор и обработку социологической информации;
б) позволяет добиться большей оперативности;
в) имеет более широкую область применения;
г) позволяет получить более достоверные сведения.
Зачем нужна выборка? Прежде всего на практических соображениях. Выборка экономит силы, средства, ресурсы исследователей. Другая причина оптимальности выборки связана с удобством и экономичностью формы индуктивного вывода, под которым понимают рассуждение по схеме «от частных наблюдений - к общей эмпирической закономерности». Третья причина связана с тем, что эта процедура реализует принцип случайного отбора. Качество выборки зависит от трех условий:
1) меры однородности социальных объектов по наиболее существенным для исследования характеристикам;
2) от степени дробности группировок анализа, планируемых по задачам исследования;
3) от целесообразного уровня надёжности выводов из принимаемого исследования.
Процесс выборки основан на двух моментах:
а) на взаимосвязи и взаимозависимости качественных характеристик и признаков социальных объектов;
б) на правомерности выводов о целом на основании изучения его части при условии, что по своей структуре эта часть является микромоделью целого.
Единицей отбора считается элемент или набор элементов, предназначенный для отбора на определённой ступени выборки.
Единицей анализа - элемент выборочной совокупности (респондент), подлежащий изучению.
Переменная - множество отдельных значений характеристик элементов совокупности.
Параметр - суммарное описание переменной в данной генеральной совокупности.
Статистика - суммарное описание переменной в выборочной совокупности.
Основная цель выборочного метода - выбор элементов из совокупности таким образом, чтобы распределение этих элементов в выборке повторяло их распределение в совокупности. Достижению этой цели служит вероятная выборка.
Модель вероятной (случайной) выборки связана с понятием статистической вероятности. Вероятность ожидаемого события есть отношение числа ожидаемых событий к числу всех возможных.
Случайная выборка носит наиболее распространённый характер. Самый лёгкий путь получения случайной выборки - присвоить каждому элементу свой номер, а затем рассчитать случайные числа, из которых и берётся выборка.
Преимущества случайной выборки:
объективность и точность отбора респондентов;
- не требуется детальное значение изучаемой совокупности;
- использование методов математической вероятности. Недостатки случайной выборки:
- сложность процедуры отбора;
- затратность ресурсов.
Разновидности случайного отбора:
1. Вероятный отбор, при котором каждая единица генеральной совокупности сохраняет равную вероятность быть отобранной в выборочную совокупность. Данная выборочная совокупность должна быть большого объёма.
2. Районированный отбор - этот отбор требует полной информации о характере связей между параметрами генеральной совокупности, что связано с предварительным анализом объекта исследования.
3. Гнездовой отбор - этот отбор предполагает в качестве единиц анализа не отдельных людей, а группы. Под гнездом понимается тот промежуточный объект исследования, который отбирается на каждой ступени и служит исходной совокупностью для последующего отбора.
Гнёздами могут служить различные единицы отбора, начиная с таких крупных регионов, как республика, город, район и кончая трудовыми коллективами, семьями.
4. Систематический отбор - это упрощённый вариант вероятностного отбора. В основу выборки положены различные алфавитные списки, картотеки. Отбор единиц осуществляется через один и тот же интервал - шаг. Причём первый номер определяется случайным образом. Это наиболее распространённая выборка.
В некоторых случаях невозможно использование вероятностных схем отбора. Тогда применяется целенаправленная выборка, к которой неприменимы правила теории вероятности. Она осуществляется с помощью следующих методов: стихийной выборки, метода квот, метода основного массива.
1. Стихийный отбор
В случае стихийной выборки невозможно предопределить структуру массива респондентов и, соответственно, трудно определить репрезентативность. При построении выборочной совокупности методом стихийного отбора исследователь не имеет возможности обеспечить соответствие выборочной совокупности генеральной совокупности. Основными факторами, определяющими природу стихийного отбора, являются готовность исследователя иметь дело с максимально доступными для него единицами совокупности и его стремление гарантировать в условии ограниченности ресурсов выход на те единицы совокупности, которые обладают искомыми признаками. Существует несколько разновидностей стихийного отбора:
а) отбор «первого встречного». Встречается в практике обследований, проводимых средствами массовой информации. Исследователь проводит опрос лиц, которые встретились ему в месте опроса (например, на улице).
б) Отбор «себе подобных». Исследователь подбирает для опроса или наблюдения респондентов из своего окружения (знакомые, коллеги).
в) Отбор «желающих участвовать». Примером может служить почтовый опрос читателей газеты или журнала. При таком опросе решение о включении в выборку принимает сам респондент.