ІІ СЕМЕСТР

Семінарське заняття № 1 (2 години)

Тема: Григорій Косинка. «На золотих богів», «Мати»: трагедія українського народу у вирі братовбивчої громадянської війни.

План:

1. Змалювання строкатої картини життя крізь призму долі й душі людини у творі «Мати».

2. Гуманістичне звучання у творі «На золотих богів».

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

- Семенюк Григорій. Українська література: підруч. для 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Г.Ф.Семенюк, М.П.Ткачук, О.Г. Ковальчук; За заг. ред. Г.Ф.Семенюка. – 3-тє вид. – К.: Освіта, 2006. – 512 с. - (С. 77-82).

Додаткова:

- Жулинський М. Григорій Косинка // Жулинський М. Слово і доля. – К., 2002.

- Кавун Л. Психологізм як елемент поетики новел Григорія Косинки / Л.Кавун // Українська мова і література в школі. 1993. - № 2.

- Костюк Г. Григорій Косинка // Костюк Г. Зустрічі і прощання. - Едмонтон, 1987. – Кн. 1.

- Мовчан Р. Григорій Косинка / Р.Мовчан // Українська проза ХХ століття в іменах: Посібник. – К., 1997.

- Наєнко М. Григорій Косинка / М.Наєнко // Українське слово: Хрестоматія. – К., 1994. - Кн. 2.

- Рильський М. Слово Косинки / М.Рильський // Косинка Г. Серце. Новели. – К., 1967.

Питання для самоконтролю

1. Назвіть провідні теми новелістики митця. У чому полягає актуальність його творів?

2. Що таке імпресіонізм? Кого з українських письменників початку ХХ ст. можна вважати імпресіоністами? Які риси імпресіоністичного стилю притаманні творам Г.Косинки?

3. Яку роль у новелі «На золотих богів» виконує кольорова гама? Проілюструйте свою відповідь уривками з твору.

Завдання

1. Прочитати новели «Мати», «На золотих богів», проаналізувати їх, з’ясовуючи їхні художні особливості.

Студенти повинні

знати

- основні відомості про життя і творчість письменника;

- зміст визначених творів Г.Косинки.

вміти

• визначати проблематику новел;

• давати характеристику художнім засобам.

Семінарське заняття № 2 (2 години)

Тема: Микола Хвильовий. «Мати» - психологічний твір про життєвий вибір людини за екстремальних обставин, про недопустимість підміни моральних цінностей псевдоідеалами, протест проти ідеологічного фанатизму.

План:

1. Драматичний конфлікт новели «Мати».

2. Образна система.

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

- Семенюк Григорій. Українська література: підруч. для 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Г.Ф.Семенюк, М.П.Ткачук, О.Г. Ковальчук; За заг. ред. Г.Ф.Семенюка. – 3-тє вид. – К.: Освіта, 2006. – 512 с. - (С. 63-76).

Додаткова:

- Агєєва В. Микола Хвильовий / В.Агеєва // Історія української літератури ХХ століття: У 2 кн. – К., 1993. – Кн. 1.

- Агєєва В. Автор і герой у структурі новели Миколи Хвильового / В.Агєєва// Слово і час. – 1993. - № 12.

- Бондар І. Найкращий твір М.Хвильового. Провидець українських хліборобів / І.Бондар // Березень. – 1993. - № 1.

- Жулинський М. Микола Хвильовий / М.Жулинський // Слово і доля. – К., 2002.

- Мовчан Р. Ще раз про Миколу Хвильового, або Homo Ludens в українській прозі 20-х років // Українська мова й література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах. – 2003. - № 3.

- Шевчук В. Драма Миколи Хвильового / В.Шевчук // Слово і час. – 1994. - № 2.

- Шерех Ю. Хвильовий без політики / Ю.Шерех // Березіль. - 1991. - № 9.

Питання для самоконтролю

1. У чому полягає драматизм життєвого шляху Миколи Хвильового?

2. Чим схожі й чим відмінні образи героїв у повісті Миколи Гоголя «Тарас Бульба» та в оповіданні Миколи Хвильового «Мати»?

3. Яку роль відіграє час в організації сюжету оповідання «Мати»?

4. Чому мати приймає рішення піти з життя?

Завдання

Прочитати новелу «Мати».

Самостійна робота № 1

Написати реферат на тему «Трагізм життєвої долі М.Хвильового та його героїв».

Студенти повинні

знати

- основні відомості про творчий шлях письменника;

- зміст новели «Мати».

вміти

- визначати драматизм подій новели “Мати”, трагізм психологічного вибору та причини загибелі героїні твору;

- аналізувати образи твору;

- висловлювати свою точку зору на порушені у новелі проблеми.

Семінарське заняття № 3 (2 години) Тема: Юрій Яновський. Роман у новелах «Вершники»

План:

1. Новела «Подвійне коло» з роману «Вершники». Умовність зображення, ідея протиставлення загальнолюдських вартостей класовим. Проблема розпаду роду, родини як трагедії народу.

2. Новели «Дитинство», «Шаланда в морі» з роману «Вершники. Ідея нетлінної вартості національних основ буття, спадковості поколінь, духовної пам’яті. Утвердження високих загальнолюдських ідеалів вірності й кохання, відданості громадянському обов’язку.

Література

Основна:

- Семенюк Григорій. Українська література: підруч. для 11 кл. загальноосвітніх навчальних закладів / Г.Ф.Семенюк, М.П.Ткачук, О.Г. Ковальчук; За заг. ред. Г.Ф.Семенюка. – 3-тє вид. – К.: Освіта, 2006. – 512 с. - (С.116-126).

Додаткова:

- Волинський К. Тернистий шлях майстра / К.Волинський // Яновський Ю. Чотири шаблі. - К., 1990.

- Бабишкін О. Кіноспадщина Юрія Яновського / О.Бабишкін. – К., 1987.

- Костюк Г. Лицар культури нації; Маланюк Є. Юрій Яновський // Єлисавет. -1992. - 19 серпня.

- Лавріненко Ю. Юрій Яновський / Ю.Лавріненко // Розстріляне Відродження: Антологія 1917-1933 рр. – К., 2002.

- Лист у вічність: Спогади про Юрія Яновського. – К., 1980.

- Мовчан Р. Юрій Яновський / Р.Мовчан // Українська проза ХХ століття в іменах. – К., 1997.

- Островський Г. Все, що залишилось... / Г.Островський // Вітчизна. – 1993. - № 3-4.

Питання для самоконтролю

1. Які людські риси Юрія Яновського вразили Олеся Гончара?

2. Чим відрізняється роман у новелах від інших романних форм?

3. Чому Ю.Яновський окремі частини роману «Чотири шаблі» називає піснями?

4. Яка функція паралелі Шахай –Напалеон у романі «Чотири шаблі»?

5. Чим подібні і чим відрізняються романи «Чотири шаблі» і «Вершники»?

6. Яку художню роль у творі відіграє новела «Подвійне коло»?

Завдання

1. Прочитати новели «Подвійне коло», «Дитинство», «Шаланда в морі» з роману «Вершники».

2. Знайти у романі й виписати епізоди й художні деталі, що втілюють національні атрибути.

Студенти повинні

знати

- про творчий доробок Ю.Яновського;

- зміст, проблематику новел „Подвійне коло” та „Шаланда в морі”.

вміти

• висловлювати власне ставлення щодо проблеми збереження родових коренів, небезпеки їх утрати.