3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля

3.1. Проектное задание к модулю 1

1. Цель выполнения проектного задания: развитие навыков самообучения, творческого подхода к решению поставленных задач, формирование профессиональных компетенций.

2.

1. Подготовить программу изучения исследовательской проблемы (каждый магистрант).

2. Подготовить план проведения исследования по научной проблеме (каждый магистрант).

3. Сформулировать проблему исследования, определить цели и задачи исследования (каждый магистрант).

4. Выписать из словаря определение методологии и метода, выделить основные признаки метода и методологии

5. Подготовить доклад по книге Корниловой Т.В., Смирнова С.Д. Методологические основы психологии. СПб.: Питер, 2006. С. 10-32. Тематика: Понятие метода. Понятие предмета и объекта исследования. Функции методологического знания.

6. Выделить особенности и слагаемые психологического знания. Прочитать 1 главу 2 части книги А.В.Юревича. Психология и методология. — М.: Изд-во «Институт психоло­гии РАН», 2005. С.139-162.

7. Составление словаря терминов, характеризующих методологию психологии как самостоятельную область психологического познания: гипотеза, задача исследования, метод, науная картина мира, объект исследования, парадигма, предмет исследования, проблема, процедура, цель исследования, техника, эмпирическая картина мира.

8. «Словарь». Составление и ведение словаря основных понятий по дисциплине, работа с психологическими, философскими и др. словарями.

9. Составление библиографии к курсу: монографии и учебная литература.

10. Реферирование статей из научных журналов по психологии с предоставлением ксерокопии самой статьи (от 3 до 5 статей по выбору студента).

Пример оформления библиографического списка (так же см. методических рекомендациях):

1. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии, № 5, 1995. - с. 108-115.

4. Требования к выполнению проектного задания: см. методические рекомендации.

5. Критерии оценки проектного задания:

- соответствие содержания работы теме задания;

- соотнесенность с объективно реальной действительностью;

- глубина анализа по теме задания;

- осведомленность о новейших исследованиях по данной теме (по материалам научной литературы);

- изложение материала, логическая стройность работы;

- соблюдение требований к оформлению работы;

Перечень тем для написания эссе

1. Естественно - научная и культурно-историческая традиция в психологии.

2. Эмпирическая традиция в психологии.

3. Значение психоанализа для современной философии и психологии.

4. Сравнительный анализ западноевропейской и американской традиции в психологической науке.

5. Гуманистическая психология как часть культурно – исторической психологии. Современное состояние и перспективы развития.

6. Значение деятельностного подхода для психологии. Различные подходы к проблеме сознания и деятельности (С.Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин).

7. Системный подход в отечественной психологии (Б. Ф. Ломов, П. Е. Кузьмин и др.).

8. Дискуссии о предмете психологии в отечественной психологической науке.

9. Философский и конкретно-научный уровни методологии.

10. Психология как наука о сознании. Критика интроспективного метода.

11. Ортодоксальный бихевиоризм как историческая альтернатива интроспекции.

12. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и проблема "единицы анализа" в психологическом исследовании.

13. Психическая реальность с точки зрения деятельностного подхода.

14. Проблема соотношения объективной и субъективной реальности.

15. Проблема интериоризации как методологическая проблема.

16. Категория личности с точки зрения различных психологических позиций.

17. Категория отношений в психологии.

18. Категория сознания в философии и в психологии.

19. Генезис понятия «деятельность» в отечественной психологии.

20. Анализ категории общение.

21. Характеристика подходов к категории мотива с точки зрения различных психологических школ.

22. Категория образа в психологии.

23. Проблема классификации научных направлений в психологической науке.