
- •Рабочая тетрадь
- •Возрастная анатомия, физиология и гигиена
- •Оглавление
- •Предмет и задачи возрастной анатомии, физиологии и гигиены.
- •Вставьте пропущенные слова в предложения.
- •Заполните таблицу:
- •Допишите недостающий термин:
- •Уровни структурно-функциональной организации и основные периоды развития человека. Задания:
- •Вставьте в текст пропущенные термины:
- •Строение животной клетки. Запишите основные составляющие ядра и цитоплазмы.
- •Заполните таблицу
- •Что образуют функциональную и физиологическую систему:
- •Перечислите анатомо-физиологические системы, которые составляют организм человека:
- •Заполните таблицу: «Возрастная периодизация»:
- •Значение факторов здоровья, уровни и группы здоровья.
- •Дайте определение понятию здоровье.
- •_____________________________________ - Это учение о здоровье и здоровом образе жизни.
- •Перечислите основные факторы здоровья:
- •Дайте характеристику каждому уровню здоровья.
- •Вставьте пропущенные слова в определении здорового образа жизни:
- •Перечислите все известные вам науки, изучающие здоровье.
- •Определение уровня физического развития, демографические показатели
- •Расшифруйте предложенные термины
- •Тестовые задания с альтернативным ответом (да, нет)
- •Вставьте пропущенные слова в таблице
- •Календарный и биологический возраст. Их соотношения, критерии, определения биологического возраста на разных этапах онтогенеза.
- •Выберите по одному верному ответу из предложенных тестов. Ответы оформите в таблицу:
- •Вставьте пропущенные слова в предложения. Ответы занесите в таблицу.
- •Мать – как среда обитания ребенка, значение материнской заботы.
- •Возрастные особенности адаптации организма к различным климато-географическим и социальным условиям, наследственный фактор, наследственные болезни.
- •Термины.
- •Выполните задания.
- •Сенситивные периоды развития ребёнка.
- •Вставьте пропущенные слова в текст. Полученную последовательность букв запишите в таблицу
- •Вставьте пропущенные слова в предложения.
- •Указать основные периоды жизни человека.
- •Развитие регуляторных систем (гуморальной и нервной).
- •Вставить пропущенные термины:
- •Подписать составляющие нервной клетки:
- •Дорисовать и подписать недостающие фрагменты рефлекторной дуги коленного рефлекса:
- •Решить кроссворд:
- •Дополните предложения:
- •Вставить пропущенные слова в предложения:
- •Напишите вместо цифр правильный вариант ответа:
- •Дайте определение:
- •Перечислите виды желез:
- •Перечислите функции эндокринной системы:
- •20.Установите соответствие между характеристикой и типом желез.
- •Найдите ошибки в приведённом тексте. Укажите номера предложений, в которых они допущены.
- •Возрастные особенности сенсорной системы.
- •Строение уха
- •Ответьте на вопросы
- •Заполните пропуски в тексте.
- •Вкусовые зоны языка
- •Строение глаза
- •Напишите названия сосудов в пропущенных местах.
- •На рисунке с изображением сердца заполните пробелы соответствующими названиями её частей.
- •Функции пищеварительной системы
- •Возрастные особенности обмена энергии и терморегуляции.
- •Закономерности онтогенетического развития опорно-двигательного аппарата.
- •Укажите название частей скелета
- •Из каждой колонки выберите по одному соответствующему ответу, начиная с первого, цифровые трехзначные цифры выбранных ответов, запишите последовательно:
- •Из перечня веществ (а-к) выберите и зашифруйте правильные ответы на вопросы (1-12)
- •Назовите части позвоночника
- •Дайте определения терминам:
- •На сколько групп делятся позвонки? Напишите их названия.
- •Охарактеризуйте основные физиологические свойства мышц.
- •Особенности роста центральной нервной системы.
- •Продолжи предложения.
- •Выберите правильнее варианты ответов в тестах (см. Значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы
- •Развитие периферической нервной системы.
- •1. Ответьте на вопрос.
- •Психофизиологические аспекты поведения ребёнка, становление коммуникативного поведения ребенка
- •Ответьте на вопросы:
- •Укажите стрелками необходимые определения:
- •Выберете правильные ответы.
- •Полная характеристика норм коммуникативного поведения. Подробно расскажите о нормах коммуникативного поведения. Приведите примеры четырех важнейших аспектов.
- •Вставьте пропущенное слово.
- •Впишите в таблицу 2 основные цели общения.
- •Речь. Индивидуально-типологические особенности ребенка.
- •Есть ли в тексте биологические ошибки или неточности? Если есть, то в чем они заключаются?
Заполнить таблицу:
Типы нейронов
Свойства
Афферентные
Эфферентные
Промежуточные или вставочные
Дорисовать и подписать недостающие фрагменты рефлекторной дуги коленного рефлекса:
Решить кроссворд:
По горизонтали:
Нейроны, воспринимающие сигналы, возникающие в рецепторных образованиях органов чувств.
Структура, представленная окончаниями дендритов чувствительных нейронов, либо специальными клетками, которые в процессе эволюции приспособились воспринимать адекватное раздражение и превращать их энергию в энергию нервных импульсов.
Специальные органеллы, содержащиеся в аксонах.
По вертикали:
Мышцы или железы, которые отвечают за раздражения.
Структурная единица нервной системы.
Ответная реакция организма на внешние или внутренние раздражения при участии и под контролем ЦНС.
|
1 |
|
||||||||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
Записать в таблицу функции нервной системы:
Нервная система |
Функции: |
|
|
|
|
|
|
|
Напишите вместо цифр правильный вариант ответа:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
15)
16)
17)
18)
19)
20)
Заполните таблицу:
Отдел головного мозга |
Функции |
Продолговатый мозг |
|
Задний мозг |
|
Средний мозг |
|
Промежуточный мозг |
|
Передний мозг |
|
Заполните таблицу:
Доли переднего мозга |
Зона |
Лобная доля |
|
Теменная доля |
|
Височная доля |
|
Затылочная доля |
|
Решите кроссворд:
По вертикали:
Нервная клетка.
Нитевидный отросток, начинающийся от тела клетки.
Клетка, специализированная для восприятия физических, физико-химических и химических сигналов внешней и внутренней среды.
… рефлексы – врождённые реакции организма.
… нервная система управляет деятельностью внутренних органов, желез, гладкой мускулатуры и не подчиняется воле человека.
По горизонтали:
Пучок нервных волокон, покрытый сверху общей соединительной оболочкой.
Короткие, сильно ветвящиеся отростки.
Скопление нервных клеток вне спинного и головного мозга.
… часть нервной системы образована нервами. К ней же относят и ганглии.
Ответная реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие, осуществляемое центральной нервной системой.
Выберите правильнее варианты ответов в тестах (см. значения условных обозначений), ответы оформите виде таблицы
Номер теста |
№1 |
№2 |
№3 |
№4 |
№5 |
№6 |
№7 |
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
|
|
Номер теста |
№8 |
№9 |
№10 |
№11 |
№12 |
№13 |
|
Правильный ответ |
|
|
|
|
|
|
|
№1. Что из ниже перечисленного является железой внутренней секреции:
молочная железа
сальные железы
щитовидная железа
половые железы
№2. Примером нарушения гуморальной регуляции организма является:
задержка роста у детей
отдёргивание руки от огня
дрожь
приступ кашля
№3. Мозжечок лучше всего развит у:
рыб
пресмыкающихся
птиц
земноводных
№4. Йод входит в состав гормона:
щитовидной железы
надпочечников
поджелудочной железы
яичника
№5. Гормон, ускоряющий частоту сердечных сокращений – это:
инсулин
адреналин
норадреналин
ацетилхолин
№6. Гормон роста вырабатывает:
поджелудочная железа
надпочечники
гипофиз
щитовидная железа
№7. Инсулин собаки и инсулин человека:
одинаковы по строению
выполняют одинаковую функцию
отличаются по функциям
отличаются по функциям, и по строению
№8. Гуморальная регуляция организма осуществляется посредством:
ферментов
пигментов
гормонов
витаминов
№9. Среди ниже перечисленного найдите функции поджелудочной железы:
регуляция обмена веществ, роста и развития органзма
секреция гормона инсулина
секреция пищеварительных соков
регуляция уровня глюкозы в крови
секреция гормона, содержащего йод
при гиперфункции возникает базедова болезнь
№10. Из ниже приведённого списка выберите железы только внутренней секреции
гипофиз
слезные железы
щитовидные железы
слюнные железы
надпочечники
семенники
№11. Основные функции нервной системы:
быстрая, тонкая передача информации и её интеграция
сохранение постоянства внутренней среды
поддерживает определённую постоянную реакцию крови
приём и анализ разнообразных сигналов из окружающей среды и внутренних органов
анализатор в обеспечении адаптивных реакций и познавательной деятельности человека
№12. Скопление нервных клеток вне спинного и головного мозга
серое вещество
нерв
нервные узлы
белое вещество
№13. В каком направлении происходит передача возбуждения от одной нервной клетки к другой
тело клетки
дендриты нейрона
аксон нейрона