Дневник
прохождения психологической практики
в (название учебно-воспитательного учреждения) ___________
в период с «__» по «__» __________200_г.
Студента (ки) _______________________факультета
Группа _________________ подпись ________ И.О. Фамилия
Руководитель практики от кафедры __________ подпись _______И.О. Фамилия
Новополоцк, 2013
Наблюдение. Результаты и анализ материалов наблюдения могут быть представлены в виде следующей таблицы:
Дата проведения наблюдения |
Цель наблюдения (для чего проводилось) |
Содержание наблюдения (что наблюдалось) |
Анализ наблюдаемых явлений (какие можно сделать выводы) |
|
|
|
|
Беседы. Материалы и анализ бесед могут быть представлены в виде следующей таблицы:
Дата проведения беседы |
С кем была проведена беседа |
Цель беседы (для чего была проведена) |
Краткое содержание беседы (о чем беседовали): вопросы и краткие ответы |
Анализ содержания беседы (какие можно сделать выводы) |
|
|
|
|
|
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА
Примерная схема психолого-педагогической характеристики класса
Общие сведения: какой класс, число учащихся, соотношение девочек и мальчиков, время совместной жизнедеятельности, особые условия и т.д. Успеваемость и работоспособность учащихся
Ценностно-ориентационная направленность класса:
-значимые сферы жизнедеятельности;
-основные интересы и склонности учащихся;
- преобладающие жизненные ценности.
3. Организованность класса:
-умение организовываться для выполнения коллективных дел;
-умение распределять между собой работу;
-умение выслушивать друг друга.
4. Общественное мнение в классе:
-форма выражения одобрения и неодобрения;
-критика и самокритика;
-наличие гуманистической направленности в отношениях учащихся.
5. Структура межличностных отношений в класса:
-наличие референтных групп;
-наиболее привлекательные члены группы по социометрическому исследованию;
-наличие гендерных предпочтений.
6.Психологический климат класса:
-эмоциональная психологическая атмосфера в классе;
-преобладающее настроение класса;
-уровень тревожности класса;
-уровень активности учащихся.
7. Рекомендации классному руководителю по оптимизации межличностных отношений в классе.