13. Средства обучения в деятельности педагога профессиональной школы: понятие, классификация и области применения.

Понятие средств обучения. Классификации средств обучения, их функции и области применения. Знаковые системы обучения Формы наглядного представления учебной информации Искусственные средства структурирования учебной информации. Схема взаимодействия субъектов и средств обучения.

Средство обучения как компонент образовательного пространства. Основные термины и определения. Соответствие средств обучения содержанию урока, темы, модуля, раздела. Особенности применения средств обучения в зависимости от изучаемых технологий преобразования и от принятой технологии (методики) обучения.

Ключевые слова: понятие средств обучения. Классификации средств обучения, их функции и области применения.

13. Технология урока теоретического обучения: классификация уроков, цели, задачи, требования, структура.

Урок – одна из основных форм обучения. Проблема урока в методике профессионального обучения.

Классификация уроков, условия и особенности их выбора и применения. Состав урока. Этапы, методы и формы организации учебной деятельности учащихся и деятельности учителя, средства обучения, условия и особенности проведения урока. Структура урока, назначение отдельных этапов и возможности ее изменения. Составление структуры урока и учебного материала.

Цели урока и их реализация в задачах этапов. Связи с предыдущими и последующими процедурами (уроками) учебного процесса (педагогической технологии). Основные дидактические и воспитательные требования к построению и проведению урока.

Сущность комбинированного урока. Основные этапы, назначение, их последовательность: опрос, объяснение нового материала, закрепление, повторение изученного, задание на дом и др. Поэтапный и синтетический урок. Деятельность учителя и деятельность учащихся на уроке.

Построение методической подструктуры урока теоретического обучения. Конструирование технологической карты проведения лабораторных работ.

Ключевые слова: Классификация уроков, условия и особенности их выбора и применения. Цели, задачи, требования, структура и технология урока теоретического обучения.

13. Технология урока производственного обучения: цели, задачи, требования, структура.

Урок производственного обучения является ведущей организационной формой формирования профессиональных умений и навыков Урок как процедурный компонент технологии производственного обучения. Цель урока как проявление (конкретизация) цели профессионального образования.

Цель урока производственного обучения в структуре целей раздела, темы, модуля. Содержание урока – совокупность дидактического материала, подлежащего усвоению учащимися, необходимого и достаточного для достижения установленных целей. Структура содержания урока.

Учет образовательных потребностей и психофизиологических особенностей учащихся, особенностей внеобразовательной среды жизнедеятельности в целях и содержании урока. Структурные и межпредметные связи. Коррекция целей и содержания в зависимости от изменений учащихся и внеучебной среды.

Конструирование урока производственного обучения Структура и организация совмещенного урока производственного обучения и специальной технологии.

Ключевые слова: Цели, задачи, требования, структура и технология урока производственного обучения.