41. Семейные правила. Какие бывают, когда возникают. Примеры. Смотри билет 8. Семейные правила. Примеры.

42. Стадия добрачных отношений (по И.В. Добрякову). В каких психологических условиях 
оказывается ребенок, родившийся  этой стадии развития семьи?
Ее длительность составляет в среднем 9–12 месяцев, которые влюбленные проводят в эйфории. В это время все видится в розовом свете, в том числе и недостатки партнера: «Он такой аккуратный!», «Она всегда находит тему для разговора!». Однако по мере сближения мужчина и женщина становятся все более критичны и придирчивы. И вот, не за горами день, когда те же черты характера будут вызывать уже совсем другие эмоции: «Он такой зануда!», «Она такая болтливая!».
Если к этому моменту они успели по–настоящему сблизиться и научиться дорожить друг другом, то отношения все же не прерываются, наоборот – укрепляются. В этом случае незапланированная, случайная беременность может послужить катализатором для заключения брака.
Дальше все зависит от супругов:
– бывает, что ребенок сам по себе не представляет для женщины отдельной ценности, являясь исключительно средством решения личных проблем – скажем, способом заставить мужчину официально оформить отношения. Психологи предостерегают, что диалог между матерью и ребенком, и без того непросто налаживающийся в данном стечении обстоятельств, формируется с еще большим трудом. Если же брак не складывается, то для матери ребенок может стать символом несложившейся личной жизни и, даже не желая того, женщина может перенести на ребенка часть своей неприязни к его отцу.
– мужчина и женщина сближаются еще больше. Готовые взять на себя ответственность за новую жизнь, они заключают брак и вместе начинают создавать основу дальнейшей жизни и воспитания ребенка. Малыш, ставший причиной соединения папы и мамы, будет расти в атмосфере внимания, любви и ласки – то есть в атмосфере, способствующей максимальному раскрытию его личности.

43. Семейные мифы. Как они передаются, для чего служат. Смотри билет 21. Семейный миф и семейная история (по м. Боуэну). Охарактеризуйте и сравните эти понятия.

44. Задачи, решаемые семьей при вступлении ребенка в подростковый возраст.
Установление в семье равновесия между свободой и ответственностью. Ребенок пытается выйти на независимость, его надо отпускать, но одновременно контролировать. Создание у родителей круга интересов, на связанных с родительскими обязанностями. Ребенок готовится к вылету из гнезда, наступает второй сильный кризис. Здесь же стоит вопрос о карьере.

45. Стадия конфронтации (по И.В. Добрякову). В каких психологических условиях оказывается ребенок, родившийся на этой стадии развития семьи?
Молодожены начинают жить вместе. Каждый из них имеет определенные привычки, взгляды на обязанности и стереотипы взаимоотношений мужа и жены. Строя семью, каждый опирается на свой опыт, полученный в семьях родителей. Зачастую эти представления противоречивы, что приводит к конфликтам. Только начав совместную жизнь, молодожены с удивлением отмечают, что избранник (избранница) сильно отличается от того образа, который они себе создали. Родители молодоженов с обеих сторон нередко нарушают границы незрелого супружеского холона (супружеской подсистемы), убеждая своих детей в том, что только их семьи достойны подражания. Конфронтация нарастает. Беременность и рождение ребенка в этой ситуации, как правило, не укрепляют, а расшатывают семью.
В подобной ситуации ранний диалог матери с младенцем характеризуется достаточной глубиной и взаимопониманием, однако, неразрешенные конфликты с мужем делает женщину тревожной, эмоционально неустойчивой, что сказывается и на отношениях в диаде мать-младенец.
Часто это выражается в необоснованных невротических опасениях за состояние здоровья ребенка, может появиться фобия его утраты. При этом возможно формирование как неустойчивого типа воспитания, так и потворствующей гиперпротекции. Если ребенок очень похож на отца, с которым мать находится в состоянии конфликта, вероятно развитие эмоционального отвержения. 46.

46.Стадия экспериментирования с независимостью (по И.В. Добрякову). В каких психологических условиях оказывается ребенок, родившийся на  этой стадии?
часто совпадает с периодом личностного кризиса середины жизни одного или обоих супругов. К этому времени дети подросли, отношения между супругами стали привычными, рутинными, потеряли остроту. Бессознательный страх того, что оставшаяся половина жизни будет сплошь состоять из выполнения семейных и служебных обязанностей, которые порядком надоели, заставляет предпринимать попытки каких-то изменений.
Человек нередко пытается выйти за рамки своего жизненного сценария, поменяв работу, семью место и даже страну проживания. Если до этого семейная жизнь протекала гладко, и супруг достаточно внимателен к своей "половине", то он своевременно понимает, что с любимым человеком происходит неладное, помогает ему справиться с кризисом. В противном случае возникает реальная угроза разрыва. Попытка предотвратить его с помощью беременности и родов, которые иногда предпринимаются одним из супругов (чаще женщиной) или (реже) с обоюдного согласия, к успеху почти никогда не приводят. Ранний диалог с родившимися в результате детьми имеет недостатки, во многом напоминающие отмеченные у рождённых в стадии добрачных отношений, аналогичные отклонения семейного воспитания.

47. Генограмма семьи.
Генограмма - это графическая запись информации о семье (классически и клинически - в трех поколениях), ее составление и исследование является методом семейной психотерапии.
Генограмма семьи - своего рода родословное древо, но с несколько иной системой записей и иными целями. Мужчины здесь обозначаются квадратами, женщины - кругами. У этих кругов и квадратов отмечаются даты рождения и смерти (если человек умер). Линиями между значками обозначаются даты вступления в зарегистрированный или незарегистрированный брак, разъезд-разрыв-развод. Характер отношений между теми или иными членами рода - близкие, конфликтные, противоречивые - также можно обозначить линиями разных начертаний (двойные, ломаные и пр.). Как, впрочем, и причину конфликта - например, если супруги конфликтуют из-за своего ребенка.
Условные обозначения:
кружок – женский пол
квадрат – мужской пол
перечеркнутый кружок или квадрат – умерший человек.
= дифференцированные взрослые отношения.
Три черточки – симбиотические отношения.
Три черточки и зигзаги – окрашенный симбиоз. Вместе не можем и раздельно не можем
––––  – дистантные отношения
^^^^  – конфиктные отношения
^^^^  – Амбивалетные отношения. Злятся, но любят друг друга.
–/–    – Разрыв
 
Пример развернутой генограммы:

48. Стадия ренессанса (по И.В. Добрякову). В каких психологических условиях оказывается ребенок, родившийся на этой стадии? 
заключительная стадия развития семейных отношений, на которой может родиться ребенок. Если семья сумела пережить кризис, иногда отношения между супругами становятся еще более близкими и доверительными, чем до него. Семейная ситуация благоприятствует формированию раннего диалога, семейное воспитание таких детей чаще всего происходит адекватно, реже по типу потворствующей или доминирующей гиперпротекции.

49. Методологические принципы системной семейной психотерапии (по М. Боуэну).
Наиболее известные и широко используемые эвристики — это циркулярность, нейтральность и гипотетичность.
Циркулярность. Этот принцип гласит: все, что происходит в семье, подчиняется не линейной, а циркулярной логике. Проследим процесс перехода от рассмотрения случая в линейной логике к рассмотрению случая в циркулярной логике.

• Нейтральность. Принцип нейтральности утверждает: эффективная психотерапия требует сохранения психотерапевтом нейтральной позиции. Он равно сочувствует всем членам семьи, не присоединяется внутренне ни к кому и обеспечивает всем членам семьи равные возможности говорить и быть услышанным и понятым. Этот принцип соблюдать непросто. Наиболее частый вариант его нарушения — попадание женщин-психотерапевтов в позицию суперматери. В дисфункциональной семье страдают все, но страдание детей видится ярко, особенно в нашей центрированной на детях культуре.
Кажется, что нерадивые родители несправедливо обижают детей. Психотерапевт занимает позицию защиты маленьких и беззащитных, сообщая тем самым родителям или матери этих детей: «Я была бы лучшей матерью этим детям, чем вы». Это сообщение очень легко прочитывается, и мать, естественно, защищается и сопротивляется. Это сопротивление, спровоцированное поведением терапевта, часто сводит все его усилия на нет. Семья прерывает терапию.

• Гипотетичность. Основная цель общения терапевта с семьей — проверка гипотезы о цели и смысле семейной дисфункции. Как уже было отмечено выше, основные вопросы, которые задает себе семейный психотерапевт: зачем в семье что-либо происходит? каким образом наблюдаемая дисфункция используется системой?

50. Под влиянием каких групп факторов могут наступать кризисы в развитии семьи?
На конфликтность супружеских отношений действуют кризисные периоды развития семьи. Выделяют три таких периода:

Первый кризисный период связан с адаптацией молодоженов к условиям совместной жизни (этот период длится до рождения ребенка). В этот период конфликты в молодой семье могут происходить из-за разных причин:

• Возможного разочарования в партнере. Это приводит к появлению обоюдной раздражительности, которая часто усугубляется злостью не только на партнера, но и на себя: «ну как же я могла всего этого раньше не замечать»;

• Смены эмоционального отношения обоих супругов к происходящему: семейная жизнь требует самоограничения в плане привычных потребностей, исчезает романтичность, свойственная добрачному периоду;

• Несовпадения ценностных иерархий у молодых супругов;

• Трудностей в становлении ролевой структуры семьи — распределения ролей, внутрисемейного статуса, не оправдавшихся ролевых ожиданий и притязаний и т. д.

• Возможных сложностей в построении отношений молодых супругов с родительскими семьями;

• Материальных и жилищных затруднений.

• Второй кризисный период связан с рождением первого ребенка. Семья как целостная система еще не окрепла, не решены многие типичные для молодой семьи проблемы и появляются новые:

• Необходимость изменения ролевой структуры — появляются родительские роли — (уход за младенцем, воспитание детей);

• Изменяется статус мужа — жена концентрирует внимание на ребенке в ущерб отношениям с мужем;

• Ухудшаются возможности профессионального роста супругов, становится меньше возможностей для свободной реализации в лично-привлекательной деятельности (увлечения, хобби);

• Возможно диспропорциональное распределение нагрузок, связанных с уходом за ребенком, увеличение нагрузки жены, и как результат усталость и возможное временное снижение сексуальной активности;

• По-прежнему, для большинства семей типичными и злободневными остаются материальные и жилищные затруднения.

Третий кризисный период связан с ситуацией ухода из родительской семьи последнего ребенка. Конфликтные отношения могут быть детерминированы возможным проявлением «кризиса личности» одного или обоих супругов, выходом на пенсию, возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей, монотонностью общения, однообразием, отсутствием ярких эмоций в отношениях, переживаниями по поводу семейной жизни детей. Кроме того, в этот период часто происходит усиление эмоциональной зависимости жены, ее переживания по поводу возможного стремления мужа проявить себя на стороне, «пока не поздно».
Кроме перечисленных факторов, при исследовании супружеских конфликтов необходимо также учитывать стадии развития семьи, точнее — целесообразно принимать во внимание, на какой стадии развития находится данная семья. Это связано с тем, что каждая стадия развития семьи характеризуется своими задачами, с которыми супруги должны справиться, и типичными проблемами, требующими своего разрешения. Трудности очень часто возникают при переходе семьи от одной стадии к другой, когда супруги не могут сразу перестроиться, и сохраняют прежние принципы и поведение, характерные для предыдущей стадии.
Проблема стадиальности изучена плохо. Чаще выделяют следующие шесть стадий:

1. добрачный период;

2. семья до рождения ребенка;

3. семья с детьми — дошкольниками;

4. семья с детьми школьного возраста;

5. семья с взрослыми детьми;

6. семья после отделения взрослых детей.

51.  Какие основания положены в известные Вам периодизации жизненного цикла семьи?
В основе классификации Дюваля лежит рождения и стадии развития детей.
В основание классификации Добрякова лежат отношения между супругами.

52. Семейные кризисы.
Кризисы семьи: нормативные и ненормативные.
Кризисы, связанные с переходом стадии на стадию являются нормативными.
Возврат к ранним формам – регрессия. Остановка на одной стадии – фиксация.
Часто проблемы в семье связаны со способности семьи переходить со стадии на стадию.

С 0 на 1 – принятие на себя супружеских обязательств.
С 1 на 2 – освоение родительских ролей.
С 2 на 3 – принятие факта появления в семье новой личности.
С 3 на 4 – готовность включения детей в социальные структуры.
С 4 на 5 – принятие факта вступления ребенка в подростковый возраст.
С 5 на 6 – экспериментирование семьи с независимостью подростка.

Ненормативные кризисы связаны с различными событиями (напр. смерть члена семьи)

53. Чем отличаются гармонично развивающиеся и дисфункциональные семьи в отношении разрешения конфликтов?
В современной психологии принято считать, что важно не столько уметь предотвращать конфликты, сколько эффективно их разрешать.
В гармонично развивающихся семьях конфликты разрешаются конструктивно, а в дисфункциональных – деструктивно.
Конструктивный конфликт характеризуется следующими признаками:

• проблема разрешается на основе интеграции, компромисса и учета интересов всех членов семьи;

• в результате укрепляются отношения между супругами, улучшается взаимопонимание и возрастает способность эффективно разрешать новые конфликты, снижается уровень конфликтности в семье в целом;

• после наступает улучшение эмоционального климата в семье в целом и эмоционального статуса каждого члена семьи: исчезают тревоги, страхи, напряженность.

Деструктивный конфликт, в отличие от конструктивного, характеризуется тем, что:

• проблема не решается — происходит либо полное подчинение одним участником конфликта другого, силовое навязывание своего варианта решения проблемы, либо решается формально, либо наблюдается уход от проблемы — прерывание конфликта (мнимое перемирие) (СВ. Ковалев);

• противоречивость потребностей и интересов сохраняется, потребности члена семьи, вышедшего из конфликта «побежденным», остаются неудовлетворенными;

• в результате возникают эмоциональное отчуждение, дистанцирование, чувство одиночества, тревоги, безысходности (когда конфликты накапливаются); став хронической, такая ситуация может привести к невротизации и депрессии.

Таким образом, конструктивный конфликт — это конфликт, где «нет
побежденных и победителей», где выигрывают обе стороны, а деструктивный — это «навязывание победителем своей воли побежденному»

54. Задачи, решаемые семьей при вступлении ребенка  в подростковый возраст.
Установление в семье равновесия между свободой и ответственностью. Ребенок пытается выйти на независимость, его надо отпускать, но одновременно контролировать. Создание у родителей круга интересов, не связанных с родительскими обязанностями. Ребенок готовится к вылету из гнезда, наступает второй сильный кризис. Здесь же стоит вопрос о карьере.