- •Практические задания
- •К курсу
- •«Отечественная история»
- •(Очное отделение)
- •Введение
- •Выберите правильный ответ:
- •Соотнесите событие политической истории и имя князя, его участника, проставьте дату:
- •Укажите автора нововведения, творения материальной или духовной культуры:
- •Сгруппируйте имена князей по местам их правления, проставьте годы правления:
- •9. Сгруппируйте обязанности должностных лиц Новгородской республики:
- •18. Соотнесите нововведения, связанные с формирование государства у восточных славян, автора
- •Соотнесите события и даты:
- •11. Выберите факторы, способствовавшие образованию Русского централизованного государства:
- •12. Сгруппируйте мероприятия Ивана IV по времени их осуществления:
- •13. Сгруппируйте перечисленные взгляды по принадлежности к течению общественной мысли:
- •14. Дайте периодизацию правления Ивана IV. Обоснуйте выбор критерия.
- •15. В первой половине XV в. Московское княжество потрясла феодальная (династическая) война. Сколько лет она продолжалась? Что стало ее причиной?
- •16. Соотнесите дату, событие и имя князя-современника:
- •Дайте периодизацию Смуты:
- •Выберите нормы, закрепленные Соборным Уложеним 1649 г.:
- •4. Выберите правильный ответ:
- •6. Определите последовательность и годы правления русских царей и императоров:
- •7. Определите последовательность событий в Северной войне:
- •8. Выберите государственные реформы, проведенные Петром I.
- •9. Выберите явления, существовавшие до Петра I и введенные им:
- •10. Выберите основные направления социально-экономической политики Петра I:
- •11. Выберите черты политического устройства, характерные для абсолютизма:
- •1 2. Дайте периодизацию Северной войны, объясните, что вы положили в основу периодизации:
- •13. В каком году Петр 1 предпринял Прутский поход? Что стало его итогом?
- •14. Соотнесите дату войны, мирный договор и его основные территориальные условия:
- •Сгруппируйте сражения по именам выигравших их военачальников, проставьте даты:
- •Сгруппируйте явления экономической жизни России XVIII в. На прогрессивные и тормозящие, объясните свой выбор:
- •Выберите нормы, зафиксированные в Жалованной грамоте дворянству:
- •«Здесь долго или кратко
- •В течение скольких лет на дворян распространялось действие указа Петра I об обязательной службе?
- •Восстановите хронологическую последовательность событий внутренней политики Екатерины II, проставив соответствующие им даты:
- •Соотнеси памятники и события русской культуры со следующими периодами:
- •1. Выберите территории вошедшие в состав России в XIX в. (когда, в результате каких событий):
- •Определите последовательность событий Отечественной войны 1812 г.:
- •3. Какие положения свойственны тому или иному проекту декабристов:
- •4. Сгруппируйте события по времени царствования императоров:
- •5. Что общего между Тильзитским миром 1807 г. И Парижским миром 1856 г.
- •6. Выберите основные положения Великой реформы 1861 г.:
- •7. Выделите признаки реформ, носящие буржуазный характер или отражающие феодальные пережитки:
- •8. Отметьте сферы деятельности и права земств:
- •14. Соотнесите даты войн, их названия и сражения:
- •Определите идейную ориентацию русских мыслителей:
- •16. С именами каких русских царей (императоров) связаны следующие характеристики их правлений.
- •Выберите реформы, проведенные в 90-х годах XIX в.:
- •Отметьте основные черты развития сельского хозяйства России во второй пол. XIX в.:
- •Отметьте основные черты развития промышленности России во второй пол. XIX в.:
- •Отметьте особенности промышленного переворота в России:
- •3. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Свое мнение обоснуйте.
- •4. О наличии каких явлений и процессов (а) в российской экономике свидетельствуют перечисленные
- •5. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Свое мнение обоснуйте.
- •6. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •7. Выберите утверждения, с которыми Вы гласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •8. Сгруппируйте факты, свидетельствующие об успехе аграрной реформы (а) или ее провале (в).
- •9. Выберите утверждения, с которыми Вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •Укажите годы, в которые мировой экономический кризис наиболее сильно проявился в России:
- •Дайте периодизацию экономического развития российской экономики в 1900-1913 гг.: кризис-
- •12. Какие мероприятия были осуществлены российским правительством в годы Первой мировой войны:
- •14. Восстановите периодизацию Первой русской революции 1905-1907 гг. Какие события являются
- •15. Установите соответствие между датой и событием:
- •16. Что объединяет приведенные даты? Какие последствия они имели?
- •17. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •18. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •19. Выберите утверждения, с которыми вы согласны или не согласны. Ответ обоснуйте.
- •1. Восстановите хронологическую последовательность событий, обостривших международные отношения в Европе и приведших к Первой мировой войне.
- •2. Когда и почему большевики временно отказались от лозунга «Вся власть Совета»? Что означало это
- •3. Причины поражения Белого движения заключались в следующем:
- •4. Основными мероприятиями политики «военного коммунизма» были:
- •5. Отметьте причины перехода к нэПу:
- •6. Основными чертами политики периода нэПа были:
- •7. Предпосылками и причинами образования ссср были:
- •9. По Конституции 1924 г. В ссср была следующая форма правления:
- •10. За годы Советской власти в нашей стране было принято несколько Конституций.
- •11. Причинами и предпосылками перехода к форсированной модернизации в конце 20-х годов XX в. Были:
- •12. Источниками финансирования сталинской модернизации были:
- •13. Восстановите хронологическую последовательность событий:
- •14. Итогами развития страны в 30-е гг. XX в. Были;
- •7. Восстановите хронологическую последовательность событий конца 1952—1955 гг.:
- •8. Отметьте события и важнейшие черты внутриполитического и экономического развития ссср в 1953—1955 гг.:
- •9. Ссср в первое послевоенное десятилетие
- •1. Отметьте события и черты политического развития ссср во второй половине 50-х гг.:
- •2. Отметьте черты развития промышленности ссср во второй половине 50-х—середине 60-х гг.:
- •3. Отметьте черты развития сельского хозяйства ссср в 1953— 1964гг.:
- •4. Отметьте черты социальной политики ссср в 1953—1964 гг.:
- •5. Отметьте черты кризиса политики н. С. Хрущева:
- •6. Отметьте черты внутриполитического режима ссср в период правления л. И. Брежнева:
- •7. Отметьте явления общественно-политической и культурной жизни сссРв конце 60-х — сер. 80-х гг.:
- •8. Ссср в середине 60-х — начале 80-х гг.
- •1. Отметьте причины, по которым советское руководство приступило в середине 80-х гг. К осуществлению перестройки:
- •2. Отметьте политические реформы, осуществленные в ссср 1985—1990гг.
- •3. Отметьте экономические преобразования, осуществленные в ссср в 1985— 1990 гг.:
- •4. Отметьте черты общественно-политической жизни ссср в 1985—1989гг.
- •Соотнесите характеристики отдельных периодов советской истории с именами руководителей, связанных с ними:
- •Понятия «шоковая терапия», «либерализация цен» относятся к периоду:
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФИЛИАЛ В Г.НЕФТЕЮГАНСКЕ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала Проректор по учебной работе
_____________В.Е.Щерба _____________А.В.Мышляев
«____»_____________2011 г. «____»_____________2011 г.
Практические задания
К курсу
«Отечественная история»
(Очное отделение)
Составил С. И. Алексеев
старший преподаватель
Нефтеюганск 2011
Введение
Методические материалы «Практические задания» к курсу «История» составлены с учетом требований государственного стандарта к обязательному минимуму содержания изучаемой дисциплины. Рамки курса охватывают широкий хронологический период - от этногенеза восточных славян до событий начала XXI века.
Существенное сокращение времени отводимого учебным планом на лекционный курс по Отечественной истории требует усиленной самостоятельной работы студентов с учебной литературой, что и привело к разработке данных методических материалов.
Практические задания представлены в виде тестов, контрольных заданий и вопросов по конкретной теме (см. таблицу 1). Работы выполняются, частично, во время аудиторных занятий. Основная масса заданий выполняется студентом самостоятельно.
Рекомендуется выполнять задания одновременно с изучением лекционного материала что позволит Вам экономить время, лучше разобраться в изучаемом материале, оперативно получить консультацию у преподавателя.
При необходимости используйте дополнительную литературу и справочники, особенно при встрече с незнакомыми терминами, понятиями, определениями.
Задания не всегда могут соответствовать основной теме лекции: они могут и опережать изучаемый материал, и возвращать к ранее изученному материалу.
Задачи практических занятий:
Выработка навыка самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой.
Научиться выделять главное в массе информации.
Умение кратко формулировать свою мысль и аргументировать свою точку зрения.
Знать и правильно употреблять соответствующие термины и понятия.
Определять свою позицию по отношению к изучаемым событиям, процессам.
Знание хронологии, исторической карты и умение оперировать их данными.
Основные требования к выполнению практических работ:
Тесты требуют выбора правильного ответа из предложенных вариантов или собственного ответа, если варианты не предложены (задания с закрытыми и открытыми вопросами).
Ряд заданий требуют использования исторического атласа.
В других заданиях требуется дать периодизацию исторического процесса, явления, события (правление того или иного правителя, войны, революции и т.д.) или согласиться или отвергнуть предложенное утверждение. Здесь следует продумать аргументацию, а не ограничиваться только ответом типа «да» или «нет».
В тетради фиксируется вопрос и краткий словесный ответ на него.
Практические задания выполняются студентом самостоятельно и предъявляются преподавателю перед итоговым зачетом.
При оценке выполнения практических заданий учитывается:
1. Аккуратность.
2. Способность студента свободно ориентироваться в выполненной работе.
3. Умение студента по требованию преподавателя объяснить (аргументировать) выбранный ответ. Отсутствие такой аргументации влечет снижение итоговой оценки.
Содержание лекционного курса. |
|||
№ темы |
Наименование тем и их содержание |
Часы |
Методы текущего контроля |
очное |
|||
Формируемые компетенции: Ок-1, Ок-2, Ок-3, Ок-4 При подготовке и в ходе практических занятий у студентов формируются: - коммуникативные навыки; - навыки самостоятельной работы; - общая культура. |
|||
1 |
Формирование Древнерусского государства. Христианизация. Кодификация. |
1 |
Мини-тест |
2 |
Удельный период. Русь в XIII в. Борьба с внешней агрессией. |
1 |
Мини-тест |
3 |
Формирование Московского государства в XIV-XVI в.в.Московское государство в эпоху Ивана IV. |
1 |
Мини-тест |
4 |
Смута в России. Восстановление государственности. Первые Романовы. |
1 |
Работа с книгой |
5 |
Россия в кон. 17-нач 18 вв. Петр I. |
1 |
Мини-тесты. |
6 |
Эпоха дворцовых переворотов. Екатерина II. |
1 |
Мини-тест |
7 |
Россия в первой половине XIX в. Павел. Александр I. Николай I. |
1 |
Мини-тест |
8 |
Отмена крепостного права. Либеральные реформы 60-70-х гг. |
1 |
Составление тезисов |
9 |
Общественное движение в России в XIX в. Контрреформы Александра III. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в. |
1 |
Мини-тесты. |
10 |
Россия в нач. 20 в. Участие России в Первой мировой войне. Февральская революция. Двоевластие. |
1 |
Мини-тест. |
11 |
Октябрьская революция. Образование Советского государства. Гражданская война 1917-1922 гг. Военный коммунизм. НЭП. Индустриализация. Коллективизация. |
1 |
Работа с книгой |
12 |
Внешняя политика СССР в 20-30-е годы XX в. Вторая мировая и Великая Отечественная война. |
1 |
Мини-тесты.
|
13- 14 |
Апогей сталинизма. «Оттепель» Хрущева. От «оттепели» к застою (60-е – 80-е годы) XX в. Нарастание кризиса социализма (70-е – сер. 80-х гг.) XX в. |
1
|
Мини-тест. Работа с книгой |
15 |
М.Горбачев. Перестройка. Задачи, итоги. |
1 |
Мини-тесты. |
16 |
Постперестроечная Россия. |
1 |
Мини-тест. |
|
Итого |
16 |
|
Практические задания к теме 1.
Образование Древнерусского государств. Христианизация. Кодификация.
Выберите из списка племена восточных славян:
мурома, хазары, вятичи, поляне, древляне, берендеи, голядь, весь, дреговичи, тиверцы, чудь, черемиса, уличи.
2. какие внешнеполитические акции были предприняты киевскими князьями, чем были вызваны, какие последствия имели?
Рюрик, Олег, Игорь, Ольга, Святослав I, Владимир I, Ярослав I Мудрый.
3. Определите последовательность правления князей династии Рюриковичей, укажите годы правлений:
Владимир Красно Солнышко, Всеволод Ярославич, Игорь Старый, Изяслав Ярославич, Святополк Окаянный, Ярослав Мудрый, Олег, Ольга, Рюрик, Святослав, Ярополк.
Выберите из списка признаки государства, при каком князе было начато их формирование? Дайте определение государства. Какие теории происхождения государства существуют?
1. Деление населения по признаку родства; 2. Отсутствие налогов;
3. Суд на основе обычаев предков; 4. Деление населения по территории проживания;
5. Оплата управленческого труда; 6. Налоговая система;
7. Управленческий труд не оплачивается;
8 Наличие письменного законодательства;
9. Наличие специальных учреждений по поддержанию порядка;
10. Территория;
11. Отсутствие специальных учреждений по поддержанию порядка.