Раздел 8. Методика работы с художественной литературой.

Тема 8.1: теоретические основы литературной работы с художественной литературой

Задание: анализ программных задач по ознакомлению с художественной литературой

Младшая группа.

Первое направление: ознакомление детей с художественной литературой. На основе такого ознакомления происходит, с одной стороны, развитие эмоциональной сферы ребенка (сопереживания, сочувствия, эстетических чувств), а с другой - усвоение морально-этических норм и сведений об окружающем мире. Это направление включает в себя следующие виды работ:

- Чтение детям стихов, сказок, рассказов (всего более 100 произведений).

- Ответы на вопросы, беседы о прочитанном.

- Игровые импровизации по сюжетам прочитанных произведений.

Второе направление: освоение специальных средств литературно-речевой деятельности. Сюда включается ознакомление детей со средствами художественной выразительности, развития звуковой стороны речи.

Третье направление: развитие познавательных способностей на материале ознакомления с детской художественной литературой. Сюда входят задания, направленные на развитие мышления и воображения детей и подготавливающие последующее развитие познавательных и творческих умственных способностей.

Средняя группа.

Первое направление: ознакомление детей с художественной литературой. Дальнейшее развитие эмоциональной отзывчивости ребенка на произведения художественной литературы и усвоение сведений об окружающем мире. Произведения подобраны таким образом, что они знакомят детей с разными сторонами действительности: явлениями живой и неживой природы, миром человеческих отношений, произведениями культуры, миром собственных переживаний.

Второе направление: освоение специальных средств литературно-речевой деятельности. Сюда включается ознакомление детей со средствами художественной выразительности, овладение звуковой, лексической и грамматической культурой, развитие связной и выразительной речи.

Третье направление: развитие познавательных способностей на материале ознакомления с детской художественной литературой. Сюда входят задания, направленные на развитие мышления и воображения у детей.

Старшая группа.

Первое направление: ознакомление детей с художественной литературой. Так же, как и в средней группе, произведения подобраны таким образом, что они знакомят детей с разными сторонами действительности: явлениями живой и неживой природы, миром человеческих отношений, произведениями культуры, миром собственных переживаний. Однако предлагаемая литература усложняется по содержанию.

Второе направление: освоение средств литературно-речевой деятельности. Сюда, как и в средней группе, включается ознакомление детей со средствами художественной выразительности; овладение лексической и грамматической культурой, развитие связной и выразительной речи.

Третье направление: развитие умственных способностей на материале ознакомления с детской художественной литературой. Сюда входят задания, способствующие развитию мышления и воображения детей.

Подготовительная группа.

Первое направление: ознакомление детей с художественной литературой. Так же, как и в старшей группе, произведения подобраны таким образом, что они знакомят детей с разными сторонами действительности, произведениями культуры, явлениями живой и неживой природы, миром человеческих отношений, миром собственных переживаний. Предлагаемая литература скомпонована по принципу усложнения содержания, с одной стороны, и по некоторому соответствию содержания временам года - с другой.

Второе направление: освоение средств литературно-речевой деятельности. Сюда, как и в старшей группе, включается ознакомление детей со средствами художественной выразительности; овладение лексической и грамматической культурой, развитие связной и вы разительной речи.

Третье направление: развитие умственных способностей на материале ознакомления с детской художественной литературой и развитие речи. Сюда входят задания, направленные на развитие мышления и воображения детей.