http://vkontakte.ru/id67637444

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

22 Авг 2011, 17:47:54

Занятие 1 (семинар). Экономическая мысль древнего мира и средневековья.

1. Какие экономические проблемы древнего мира фиксировались в «законах Билаламы», «законах Хаммурапи», «законах Ману»?

2. В чем заключается специфика предмета истории экономических учений?

3. Охарактеризуйте основные пункты программы госрегулирования хозяйства в работе «Артхашастра».

4. Какие направления в развитии экономической мысли древнего Китая выделяют в истории экономических учений?

5. Что писал Платон о разделении труда и об «идеальном государстве»?

6. В чем сущность учения Аристотеля об экономике и хрематистике?

7. Анализ функций денег и «меновое» уравнение Аристотеля.

8. Программа аграрной реформы братьев Гракхов.

9. В чем заключалась сущность концепции «справедливой цены» Фомы Аквинского? С кем он полемизировал?

10. Как трактовал категорию стоимости Ибн-Хальдун?

11. Особенности экономической мысли феодальной России. Древние законодательные сборники («Русская Правда»).

12. Экономическая программа дворянства в сочинениях И.С. Пересветова.

13. Программа финансовой реформы Ермолая-Эразма в работе «Правительница».

14. Этапы становления и развития экономической науки: термины: «экономика», «политическая экономия», «экономическая теория».

15. Когда и где впервые начали преподавание политической экономии как самостоятельной научной дисциплины?

16. Понятие экономической школы. Классификация школ и направлений в истории экономических учений.

Занятие 2 (семинар). Первые теоретические школы в политической экономии.

1. Что такое «монетарная система» и чем она отличается от меркантильной системы?

2. Как развивался меркантилизм в Англии?

3. Что такое кольбертизм?

4. Что нового для развития экономической науки сделали В. Петти и П. Буагильбер?

5. Основные идеи «Книги о скудости и богатстве» И.Т. Посошкова.

6. Значение экономических реформ А.Л. Ордина-Нащокина.

7. Содержание реформ Петра I в области промышленной ,торговой и аграрной политики.

8. Закон рынков сбыта Ж.Б. Сэя.

9. Экономические взгляды В.Н. Татищева и М.В. Ломоносова.

10. Основные идеи школы физиократов. Её место в истории экономической науки.

11. В чем состоит сущность учения Ф. Кенэ о «чистом продукте»?

12. Основные идеи «Экономической таблицы» Ф. Кенэ.

13. В чем заключается дальнейшее развитие идей физиократизма у А.Р. Тюрго?

14. В чем состоит значение учения А. Смита о стоимости и капитале?

15. Сущность и значение учения А.Смита о доходах трех классов.

16. Развитие теории трудовой стоимости у Д. Рикардо.

17. Какое значение имела классическая школа для дальнейшего развития экономической науки?

18. Экономические работы А.Н. Радищева.

Занятие 3 (семинар). Социально-экономические утопии.

1. Когда возникли социально-экономические утопии?

2. Что такое «утопия»? Какие проблемы пытались решить экономисты с помощью социально-экономических утопий?

3. Какие стадии в развитии цивилизации выделяет А. Сен-Симон?

4. Охарактеризуйте общество индустриалов, представленное А. Сен-Симоном?

5. Какие эпохи развития общества выделяет Ш. Фурье?

6. Чем отличаются «промышленность раздробленная» от «промышленности общественной»?

7. Как характеризовал Ш.Фурье конкуренцию, монополию и наемный труд?

8. Опишите хозяйственный строй ассоциации Ш.Фурье?

9. Что такое фаланстеры и какую роль в них должны играть труд и капитал?

10. В чем заключалась идея «трудовых денег» Р.Оуэна?

11. Какую роль должен был играть «базар справедливого обмена труда» и в чем утопичность этого плана?

12. В чем заключалась практическая деятельность Р. Оуэна, направленная на преобразование общества?

13. Как оценивал Н.Г. Чернышевский социально-экономические идеи Р. Оуэна?

14. Развитие идеи «рабочих денег» у последователей Р. Оуэна (Дж. Грей, Дж. Брей и др.).

15. Социально-экономические утопии в России (XVIII – середина XIX вв.).

Занятие 4. (Самостоятельная работа студентов). Критика капитализма.

Темы рефератов

1. Теории трудовой стоимости С. Сисмонди и концепция «третьих лиц».

2. Проблемы реализации конечного продукта у С. Сисмонди.

3. Концепция «конституированной стоимости» П.Прудона.

4. Сущность «национальной системы политической экономии» Ф. Листа.

5. Принципы «воспитательного протекционизма» Ф. Листа.

6. Особенности методологии старой немецкой исторической школы.

7. Прусский государственный социализм в трактовке К. Родбертуса.

8. Б. Гильдебранд о фазах хозяйственного развития.

9. Что такое «катедер-социализм»? Кто выступал с этой концепцией?

10. Характеристика взглядов П. Прудона.