I Организационно-методический раздел.

Курс читается студентам 4 курса дневного отделения философского факультета СПбГУ .

1. Цели курса:

- сформировать целостное представление о психологии как науке о закономерностях и механизмах личностного и профессионального развития человека, процессах социализации личности и развития индивидуальности;

- заложить основы психологической и педагогической компетентности в решении личностных и профессиональных продуктивных задач.

2. Задачи курса:

- формирование системы базовых психологических знаний о психике, психических процессах, психических состояниях личности и ее развитии;

- психологическая подготовка и создание психологических предпосылок для успешной социальной адаптации будущего выпускника университета;

- приобретение опыта составления психологических характеристик личности, интерпретации собственных психических состояний;

3. Место курса в системе социогуманитарного образования.

Курс основывается на подходе к психологии как особой области гуманитарного знания, необходимого человеку на протяжении всей его жизнедеятельности. Изучение курса предполагает систематизацию знаний по основам психологии с целью ориентации будущего специалиста в широком круге проблем общей и социальной психологии, психологии личности, а также в области образования и воспитания человека в современном обществе. При этом особый акцент делается на роли психологического знания в развитии общей культуры человека и обеспечении процесса профессионально-личностного роста специалиста. Тем самым курс обеспечивает решение задач психологического просвещения, обеспечивает возможность каждому студенту делать более сознательный выбор средств профессионально-личностного развития в период обучения в вузе, а также создает предпосылки для готовности к такому выбору в условиях самостоятельной профессиональной деятельности.

4. Требования к уровню освоения содержания курса.

Выпускник должен:

- понимать природу психики, знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов,

- уметь дать психологическую характеристику личности, ее индивидуальных психологических свойств;

- знать основные направления психологической мысли XX века, вклад этих направлений в развитии психологии, персонологии;

- понимать соотношение наследственности и социальной среды, роль и значение национальных и культурно-исторических факторов в образовании и воспитании;

II. Содержание курса.

Тема 1. Объект и предмет психологии.

Соотношение субъективной и объективной реальности. Психология как наука и как практическая деятельность. Историческое развитие предмета психологии. Научные школы в западной психологии XX века. Развитие отечественной психологии.

Исследовательские методы и измерения в психологии. Метод наблюдений. Опросные методы. Экспериментальные методы. Проективные методы. Психологическое тестирование. Проблема достоверности получаемой психологической информации. Психология и другие науки.

Тема 2. Основные психические процессы.

Классификация психических явлений и процессов.

Ощущения и восприятие. Представление об ощущениях. Виды ощущений. Общее представление о восприятии. Основные свойства перцептивных образов: предметность, целостность, структурность, осмысленность. Апперцепция. Классификация восприятий.

Память. Понятие о памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Трехкомпонентная модель памяти. Виды памяти и их особенности. Формирование и развитие памяти.

Мышление и язык. Мышление как обобщенное и опосредствованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отношениях. Понятийные и образные компоненты мышления. Мышление и речь.

Тема 3. Личность в психологии. Современные концепции личности. Понятие о личности в психологии. Структура личности. Формирование личности. Развитие личности: психосоциальные стадии.

Классификация современных психологических теорий личности. Психодинамическое направление. Результаты пересмотра психодинамического направления: индивидуальная теория личности А.Адлера, аналитическая теория личности К.Г.Юнга. Диспозициональное направление в теории личности. Научающее-бихевиоральное направление. Когнитивное направление. Гуманистическое направление в теории личности.

Тема 4. Социализация и социальная адаптация личности.

Социализация и ее институты. Стадии социализации. Эффекты социализации. Особенности социализации мальчиков и девочек. Понятие гендера и гендерных стереотипов. Семейная социализация. Стили родительского поведения. Семейная констелляция.

Психическая адаптация и дезадаптация. Просоциальное и асоциальное поведение личности. Личностная ответственность. Понятие локуса контроля. Зрелость личности и ее критерии.

Тема 5. Индивидуально-психологические свойства личности. Темперамент .Понятие о темпераменте. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Виды темпераментов. Свойства темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Характер. Общее представление о характере. Характер и темперамент человека. Типология характеров. Акцентуации характера.

Способности. Общее представление о способностях Задатки и способности. Классификация способностей. Общие и специальные способности. Интеллект и творческий потенциал как общие способности. Современные представления о развитии интеллектуального и творческого потенциала личности. Интеллектуальные тесты

Мотивация и эмоции.

Классификация эмоций. Компоненты эмоций. Выражение эмоций. Физиология эмоций. Агрессия как эмоциональная реакция. Агрессивные инстинкты и их выражение. Понятие о мотивации и мотивационной сфере личности. Сознательное и бессознательное в регуляции поведения человека. Я - концепция личности и ее формирование.

Тема 6. Психология поведения и деятельности. Совместная деятельность как фактор формирования личности. Психические явления как регуляторы поведения и деятельности. Личностные факторы профессиональной успешности. Психологическое изучение профессий. Профессионально значимые свойства. Формирование профессиональных умений и навыков. Мотивы профессиональной деятельности. Пути становления гармонии между человеком и профессией.