
- •Общая экология
- •Допущено Учебно-методическим Советом 050100 Естественнонаучное образование умо в качестве учебно-методических материалов для студентов.
- •Структура и функционирование экосистемы
- •Глава VIII Энергия и продуктивность экосистем (тема 8)
- •8.1. Энергия и продуктивность экосистем (конспект лекции и хрестоматия)
- •Главные первичные источники энергии биосферы:
- •8.2. Обучающие тесты к теме 8
- •8.3. Практические занятия по теме 8
- •8.4. Домашнее задание по теме 8 задание 8.1
- •Задание 8.2
- •1. Солнечное излучение
- •2. Внутреннее тепло Земли
- •3. Энергия ..........................................
- •Задание 8.3
- •Глава IX Трофическая структура экосистемы (тема 9)
- •9.1. Трофическая структура экосистемы (конспект лекции и хрестоматия)
- •Пример (заяц и капуста)
- •9.2. Обучающие тесты к теме 9
- •9.3. Практические занятия по теме 9 (6 часов)
- •9.4. Домашнее задание по теме 9 задание 9.1
- •Задание 9.2
- •Задание 9.3
- •Задание 9.4
8.2. Обучающие тесты к теме 8
8.1. Из предложенного списка выберите два источника энергии для биосферы Земли, происхождение которых не связано с трансформацией Солнечной энергии:
а) энергия ветра; б) энергия приливов; в) геотермальная энергия;
г) энергия лошади; д) энергия угля; е) гидроэнергия рек
8.2. Для того, чтобы компенсировать потерю одной отечественной пищевой (большой) калории нужно истратить
а) 4,2 Дж; б) 42 Дж;
в) 420 Дж; г) 4200 Дж
8.3. Излучение, которое участвует в процессе фотосинтеза, принято обозначать этими заглавными буквами
а) ЧПП; б) КПД;
в) ФАР; г) ВПП
8.4. По В.И. Вернадскому, «совокупность живых организмов биосферы, сведенная к массе, элементарному химическому составу и к энергии» – это
а) фитомасса; б) живое вещество;
в) зоомасса; г) органическое вещество
8.5. Дано: гречиха; заразиха желтая; зверобой; зеленая сыроежка; гладиолус; зеленая лягушка; нитрифицирующие бактерии – хемосинтетики; повилика. Разделите эти организмы (группы организмов) на две категории:
а) образующие первичную биологическую продукцию и
б) образующие вторичную биологическую продукцию
а) ……………………………………………………………………………………………….
б) ……………………………………………………………………………………………….
8.6. Выберите те единицы измерения (две), которые используются при характеристике биологической продуктивности наземных экосистем
а) Дж ∙ м-2 ∙ сут.-1; б) м ∙ сек-1;
в) т ∙ га-1 ∙ год-1; г) н ∙ м-2 ∙ сек-1
8.7. К энергетическим «консервам» (запасам) экосистемы не относится
а) торф; б) гумус;
в) СО2; г) детрит
8.8. В зимний поход по Подмосковью Вам разрешили взять дополнительно 10 кг продуктов питания на группу. Расположите предложенные продукты (свежие апельсины, сливочное масло, сахар, перловая крупа, свежий картофель) в порядке возрастания ценности пищи как источника энергии
………………………………………………………………………………………………….
8.9. Дано: белки, жиры, углеводы, бензин. Расположите эти вещества в порядке возрастания удельной калорийности, которую укажите в скобках (ккал/г)
…………………………………………………………………………………………………..
8.3. Практические занятия по теме 8
1. Обсуждение содержания темы «Энергия и продуктивность экосистем». Контрольные вопросы:
Что такое «энергия», какие формы энергии Вы знаете?
«Подчиняются» ли экологические системы законам термодинамики? Покажите на примере фотосинтеза.
Назовите основные виды энергетических ресурсов Земли (по В.Г. Горшкову).
Охарактеризуйте первичные источники энергии экосферы Земли.
Что такое «биологическая продукция»? Чем отличаются первичная и вторичная биологическая продукция? Приведите примеры.
Что такое калорийность биомассы? Приведите средние значения калорийности углеводов, белков и жиров.
Объясните, почему продуктивность растений принято рассчитывать на единицу площади земной поверхности (т/га в год или ккал/м2 в сутки), а не на одну особь? (В старину, например, урожай зерна считали в «самах»: сам-три, сам-десять).
Проанализируйте основные «статьи» расхода валовой первичной продукции в агроэкосистеме сои (по Ю. Одуму).
2. Проверка правильности выполнения «обучающих тестов» к теме 8.
3. Обсуждение домашнего задания по теме 8:
Задание 8.1 (с элементами повторения) – оценка умения использовать полученные ранее знания.
Задание 8.2 – творческое задание повышенной сложности; оценивается только (исключительно) самостоятельно выполненные работы. Оценка презентаций (рефератов) может быть сделана на последующих практических занятиях.
Задание 8.3 – оценивается только (исключительно) самостоятельная работа; умение использовать полученные ранее знания и находить нужную информацию – ключ к успеху.
4. Обсуждение подготовки к выполнению заданий по теме 9. Демонстрация образцов выполнения заданий «Путь энергии от первичных источников к пище человека».
5. Аудиторная практическая работа
Задание. Рассчитайте трансформацию ВПП в экосистеме сои (см. рис. 8.2) не в процентах, а в калориях на метр квадратный за год, если известно, что урожайность сои (бобов) составила 60 ц/га. Полученные данные перенесите на схему. Сделайте схему цветной, дополните недостающие элементы, уравнения и определения, дайте название круговой диаграмме. Справка: калорийность урожая сои (бобы) – 4,0 ккал/г
Схема. Трансформация ВПП в экосистеме сои.