
- •Общая экология
- •Допущено Учебно-методическим Советом 050100 Естественнонаучное образование умо в качестве учебно-методических материалов для студентов.
- •Структура и функционирование экосистемы
- •Глава VIII Энергия и продуктивность экосистем (тема 8)
- •8.1. Энергия и продуктивность экосистем (конспект лекции и хрестоматия)
- •Главные первичные источники энергии биосферы:
- •8.2. Обучающие тесты к теме 8
- •8.3. Практические занятия по теме 8
- •8.4. Домашнее задание по теме 8 задание 8.1
- •Задание 8.2
- •1. Солнечное излучение
- •2. Внутреннее тепло Земли
- •3. Энергия ..........................................
- •Задание 8.3
- •Глава IX Трофическая структура экосистемы (тема 9)
- •9.1. Трофическая структура экосистемы (конспект лекции и хрестоматия)
- •Пример (заяц и капуста)
- •9.2. Обучающие тесты к теме 9
- •9.3. Практические занятия по теме 9 (6 часов)
- •9.4. Домашнее задание по теме 9 задание 9.1
- •Задание 9.2
- •Задание 9.3
- •Задание 9.4
9.4. Домашнее задание по теме 9 задание 9.1
Придумайте и запишите свой оригинальный тест по теме 9 (только один-два вопроса!). Укажите правильные ответы.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Задание 9.2
Постройте пищевые (трофические) цепи:
1. По данным рис. 9.1 – 9.3 постройте три пищевые цепочки, укажите трофические уровни, тип пищевой цепи и название биома, например:
зелёные растения (I) олени (II) ягуар (III), пастбищная пищевая цепь гилеи.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. На каком трофическом уровне и в какой пищевой цепи Вы находитесь, поедая салат из шампиньонов? Постройте пищевую цепь, укажите трофические уровни.
………………………………………………………………………………………………….
3. Кого надо съесть, чтобы очутиться на шестом трофическом уровне? Постройте пищевую цепь, укажите трофические уровни.
…………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………..
Задание 9.3
*Вы питаетесь исключительно салатом «Оливье» (картофель, огурец, куриные яйца, куриное мясо, уксус – в составе майонеза). На каком трофическом уровне Вы находитесь, в какой пищевой цепи? Покажите пути, которыми энергия Солнца добиралась до каждого из ингредиентов салата и человека. Дополните общую (единую) схему, поставьте стрелки, выделите трофические уровни.
Задание 9.4
Смоделируйте не поток, а круговорот энергии в искусственных условиях. Подсказка: можно выращивать сахарный тростник (ЧПП/La = 5%). КПД трансформации энергии органического вещества в электрическую энергию = 20%. КПД трансформации электрической энергии в световую (La, ФАР) = 20%. Затраты на «обслуживание» = 50% от ЧПП. Сделайте рисунок, укажите числовые значения.