МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ПО ПІДГОТОВЦІ ДО ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ

(СПЕЦІАЛІЗАЦІЯ)

студентами

факультету філології і журналістики,

психолого-педагогічного факультету,

мистецького факультету

Навчання англійської мови передбачає практичне опанування студентами-випускниками мовленнєвих умінь на рівні, достатньому для здійснення англомовного спілкування в чотирьох видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, говорінні, читанні та письмі.

Мовленнєва та мовна компетенції

Основні мовленнєві вміння включають:

• уміння здійснювати усне спілкування в типових ситуаціях;

• уміння розуміти на слух основний зміст автентичних текстів;

• уміння читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів та видів з різним ступенем розуміння їх змісту (читання з розумінням основного змісту, читання з повним розумінням змісту);

• уміння зафіксувати та передати письмово необхідну інформацію.

Монологічне мовлення:

Висловлювати свої думки логічно й відповідно до мовленнєвої ситуації або у зв'язку з прочитаним чи почутим та висловлювати своє ставлення до всього, про що йде мова. Переказати стисло зміст художнього тексту або розповіді й висловити своє ставлення до подій.

Діалогічне мовлення:

Спілкування в різних неформальних соціальних ситуаціях. Обмінюватися, перевіряти, підтверджувати і резюмувати пряму фактичну інформацію та вирішувати комунікативні проблеми. Уміти дати пораду, висловити побажання, надію, подякувати тощо.

Соціокультурна та соціолінгвістична компетенція

• Уміння вибирати та використовувати мовленнєві форми для здійснення комунікативних намірів у конкретних ситуаціях.

• Уміння враховувати культурні особливості, правила вербальної та невербальної поведінки в типових ситуаціях спілкування.

Дискурсивна компетенція

Здатність керувати мовленням та структурувати його за допомогою тематичної організації, стилю та реєстру, риторичної ефективності.

Студенти-випускники мають вільно розпоряджатися мовним матеріалом з таких тем, як Personal Identification, Family Life, Meals and Cooking, Places of Interest, Choosing a Career, Arts, Bringing up Children, Higher Education, Man and Nature, Customs and Traditions тощо;

володіти знаннями з теоретичних питань з англійської мови (The subject matter of the History of English Language. Its ties with other subjects. Periods in the history of the English language. The expansion of English. English language nowadays. Phonetics as a science and its branches. Phonetics and phonology. Major accents of English. Accents of English outside UK and USA. The subject matter of Lexicology. The Word as a Linguistic Phenomenon. The Etymology of English Words. Stylistic Differentiation of the Vocabulary. Functional Styles. Grammatical structure of the English language. General classification of the Parts of Speech);

Вміти методично правильно будувати та проводити уроки з іноземної мови.

Підготовка і складання державного кваліфікаційного іспиту з мнам

Загальні вимоги і рекомендації

Державний кваліфікаційний іспит з методики навчання англійської мови має на меті визначення готовності студентів-випускників до реалізації професійних функцій учителя іноземної мови, вихователя і класного керівника в середніх закладах освіти. У межах цього іспиту перевіряються вміння майбутніх працівників у галузі освіти вирішувати типові задачі діяльності з позицій сучасних наукових досягнень педагогічної, психологічної, методичної та філологічної наук. Результати виконаних кваліфікаційних завдань дозволяють зробити висновок про готовність студентів - випускників до участі у реформуванні освіти в Україні, розвитку освіти на основі нових прогресивних концепцій, упровадження у навчально-виховний процес особистісно-діяльнісних технологій навчання та виховання.

Програма державного кваліфікаційного іспиту з з методики навчання англійської мови для здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня - "спеціаліст" покликана перевірити: вміння реалізувати гностичні, проектувальні, конструктивні, комунікативні та організаторські вміння (аналізувати дидактичні й виховні системи минулого і сучасності, їх категорії, досвід педагогів-новаторів тощо; моделювати, конструювати організовувати навчально-виховну діяльність) з опорою на знання фактів, термінології, структур, теорій, принципів, законів, закономірностей і тенденцій сучасної педагогічної науки; вміння реалізувати гностичні, проектувальні, конструктивні, комунікативні та організаторські вміння (аналізувати методичні системи минулого і сучасності, їх категорії, досвід учителів іноземної мови тощо; моделювати, конструювати й організовувати класну та позакласну роботу учнів з іноземної мови з опорою на знання фактів, термінології, методів навчання, принципів, закономірностей і тенденції і розвитку сучасної методичної науки;

вміння реалізувати здатність узагальнювати, аналізувати і психологічно обґрунто­вувати дії в конкретних педагогічних ситуаціях, а також вміння вирішувати педаго­гічні задачі з опорою на знання фактів, термінології, методів вивчення особистості, закономірностей і тенденцій розвитку сучасної психологічної науки.

До складання державного кваліфікаційного іспиту і захисту дипломних робіт допускаються студенти усіх форм навчання (денної, заочної, вечірньої та екстернатної), які виконали у повному обсязі програми з усіх дисциплін навчального плану ВНЗ зі спеціальності "Мова та література"

Державний кваліфікаційний іспит і захист дипломних робіт з методики викладання іноземних мов проводиться українською мовою.

Вимоги до студентів на державному кваліфікаційному іспиті

На державному кваліфікаційному іспиті студенти-випускники повинні продемон­струвати глибокі знання теоретичних основ педагогіки, психології та методики викла­дання іноземних мов, показати володіння педагогічними й методичними вміннями та науковий підхід до розв'язання практичних проблем виховання та освіти учнівської молоді.

Головною вимогою державного кваліфікаційного іспиту до рівня теоретичної під­готовки студентів-випускників є ґрунтовне знання ними провідних концептуальних тео­рій навчання і виховання, усвідомлення ролі і значення психолого-педагогічних наук в їх майбутній професійній діяльності. Відповідь студента на державному іспиті повинна підтвердити повноту знань категорійно-понятійного апарату з методики викладання іноземних мов, нових підходів до трактування окремих понять, розуміння їх сутності, а також знання фактів, термінології, структур, принципів, законів, закономірностей, методів, засобів навчання і виховання. Крім того, студент повинен продемонструвати здатність аналізувати й будувати реальний навчально-виховний процес з педагогічної, психологічної та методичної точок зору, виявити знання педагогіч­них і психологічних явищ та процесів, діапазон володіння вміннями й навичками операційного рівня, методичну грамотність, зокрема сформованість гностичних, конструктивно-планувальних, проектувальних та комунікативно-навчальних умінь.