Электронно-библиотечные системы (эбс)

1. ЭБС Удмуртского госуниверситета

2. ЭБС «Лань»

3. ЭБС «Ibooks»

4. ЭБС «Университетская библиотека online»

6. Контрольно-измерительные материалы

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию (итоговую по дисциплине) в форме экзамена.

Оценка учебной работы обучающихся основана на положении о бально-рейтинговой системе, принятой в УдГУ.

Максимальное количество баллов, которое может заработать студент в ходе освоения дисциплины – 100 баллов.

Количество рубежных контролей – 2 (с максимальным количеством баллов – 30 за каждый рубежный контроль). Баллы за первый рубежный контроль формируются в процессе проверки присутствия и активности работы студентов на лекциях, выступления на семинарах (от 1 до 5 баллов) и выполнения научной аннотации (от 1 до 10 баллов). Второй рубежный контроль суммирует набранные студентом баллы за работу на семинарах (от 1 до 5 баллов) и выполнение реферата по выбранной теме (от 1 до 10 баллов). Для допуска к экзамену студент должен набрать по итогам двух рубежных контролей не менее 40 баллов.

Аттестация по итогам освоения дисциплины (экзамен) предполагает максимальное количество баллов – 40.

Вопросы для подготовки к экзамену по курсу «Финно-пермские народы на историко-археологической карте средневековой Евразии»

1. Древнепермские народы в эпоху раннего средневековья.

2. Древнепермские народы в эпоху развитого средневековья.

3. Историческая ситуация в башкирской лесостепи в эпоху раннего средневековья. Археолого-этнические типы и культуры.

4. Праславянские племена в Нижнем Прикамье и Среднем Поволжье.

5. Древние угро-мадьяры в Восточной Европе.

6. Тюркский раннесредневековый историко-этнокультурный комплекс Сибири.

7. Кочевники Восточноевропейских степей в раннем средневековье.

8. Ранние болгары на Волге.

9. Волжская Болгария в домонгольский период.

10. Волжская Болгария и финно-угорский мир.

11. Печенежский и половецкий этапы освоения Восточноевропейской степи.

12. Этапы освоения древнерусским населением Прикамья.

13. Древнерусские государственные образования Прикамья.

14. Древнерусское и финно-пермское население Прикамья: взаимовлияния культур.

15. Историко-этнокультурный ареал поволжских финнов в эпоху средневековья.

16. Чудь заволчская и весь в эпоху средневековья. Характер контактов с этносами Европейского Северо-Востока и Приуралья.

7. Методические рекомендации преподавателю дисциплины «Финно-пермские народы на историко-археологической карте средневековой Евразии»

Дисциплина «Финно-пермские народы на исторической карте средневековой Евразии» ориентирована на историков, археологов, краеведов, музееведов и направлена на формирование у студентов представления о культуре древнепермских народов как части общеевразийской истории в эпоху средневековья. Реализация задач курса должна способствовать выработке аналитических компетенций студента. Прежде всего, овладению ими методом анализа – процедурой выявления особенностей функционирования отдельных традиционных этносов или этнокультурных ареалов. Следующий уровень аналитической компетенции – способность к сравнительно-историческому анализу и синтезу, к реализации диалектического подхода к антитезе «общее – особенное».

В преподавании курса должен активно использоваться и междисциплинарный подход: во-первых, изучение объектов на основе различных источников (археологических, этнографических, топонимических, лингвистических и др.), во-вторых, ориентация студентов на использование знаний и данных, полученных по курсам истории России, истории средних веков, археологии, этнологии.

Тематика курса дает возможность преподавателю формировать толерантные коммуникационные компетентности студента, раскрывая проблемы взаимодействия этносов и условия сложения в древности полиэтничной картины современного мира Прикамья.

Курс предполагает лекционную часть, где преподаватель обозначает специфику исторических процессов на евразийских средневековых просторах, характеристику источников, составляющую этнокультурных контактов. Важный элемент освоения курса – семинарские занятия. Здесь необходимо делать акцент на наполнение теоретических положений конкретным материалом по истории этносов, культур и формам их взаимодействия. Результативны формы самостоятельной работы студентов в виде рефератов, сообщений, ориентированных на углубленное изучение определенных важных аспектов темы.