7. Принцип открытости-закрытости

Новый проект среды должен иметь характер откры­той, не замкнутой системы, способной к изменению, корректировке и, самое главное, развитию. Иначе говоря, такая система должна быть не только разви­вающей, но и развивающейся.

Принцип открытости-закрытости может быть пред­ставлен в нескольких аспектах.

Во-первых, открытость Прмроде. проектирование, способствующее единству Человека и Природы. Эта тенденция может проявиться во взаимопроникновении с природным окружением; организации «зеленых комнат» в помещениях - маленьких остекленных по периметру внутренних двориков с растущими в них растениями -деревьями, кустарником, травой. Это включение во внутреннюю среду здания атриумов - остекленных сверху пассажей, оранжерей, открытых веранд, террас.

В целях гуманизации жилой среды желательно предусмотреть проживание вместе с детьми домашних животных - кошек, собак, за которыми дети ухаживают. Это особенно важно для воспитанников детских домов, где могут быть еще и кролики, овиы, лошади.

Второй аспект принципа открытости-закрытости -это открытость культуре в ее прогрессивных проявле­ниях. Элементы культуры - настоящей «взрослой» живописи, литературы, музыки - не могут носить чисто оформительский характер украшения помещений, а должлы органически входить в дизайн интерьера. С одной стороны, открытость системы дает возможность проник­новению лучших образцов общечеловеческой культуры -образцов искусства и предметов декоративно-прикладно­го творчества; с другой стороны, организация среды детских учреждений основывается и на специфических региональных особенностях культуры, декоративно-прикладных промыслов с фольклорными элементами, истори­чески связанными с данным регионом. Это последнее, несомненно, будет способствовать воспитанию патрио­тизма у детей, гордости за свои родные места, формированию представления о Малой родине и чувства любви к ней.

Третий аспект принципа открытости-закрытости -это открытость обществу. Здесь открытость-закрытость должна соответствовать сути понятия «МОЙ ДОМ*. Пред­ставители, проявляющие желание принять участие в организации и функционировании среды, должны иметь такую возможность (в рамках правовых документов). Особым правом участия в жизни детского учреждения пользуются родители.

Четвертый аспект этого принципа — открытость своего «Я», собственного внутреннего мира. Среда организуется таким образом, чтобы способствовать формированию и развитию образа «Я». В предыдущих разделах предлагались проекты с использованием разновеликих зеркал - отдельных и целых комплексов, желательна также и система подвижных зеркал (в комнате смеха могут иметь место и «кривые» зеркала).

В помещении детского сада развешиваются самые раз­ные фотопортреты детей и взрослых в различных сочета­ниях, отражающие возрастную динамику. Альбомы и папки с фотографиями должны храниться в доступном для ре­бенка месте,чтобы он мог, по желанию рассматривать их.

Такие семейные альбомы совершенно необходимы в детском доме. Там формирование образа «Я» всей организацией жизни сводится к нулю. Дети не знают себя, не представляют даже приблизительно ни физического, ни духовного образа своего «Я».