БОУ СПО Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства

Курсовая работа

По дисциплине: «Право социального обеспечения»

На тему: «Социальная работа с семьями,

имеющими детей–инвалидов»

Выполнила:

Студентка III курса

Группа Ю-36

Специальность: 030912

Форма обучения: очная

Граничникова С. Ю.

Научный руководитель:

Чернова И. Ю.

2013

Содержание

Введение……………...……………………………………………………………………….3

I. Проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями………………..5

1.1. Причины, приводящие к инвалидности……………………………………………….5

1.2. Основные направления семей с детьми-инвалидами………………………………....8

1.3. Нормативно – правовая база по оказанию социальной помощи семьям,

воспитывающим детей инвалидов………………………………...…………………..12

II. Социальная реабилитация детей-инвалидов…………………………………………..17

2.1. Система социальной помощи и защиты семей, имеющих детей- инвалидов…..….17

2.2.Система социальной помощи семье, имеющей ребенка с ограниченными возможностями………………………………………………………………………….22

2.3. Социальная защита детей-инвалидов………………………………………………....25

2.4. Основные задачи семейного воспитания, где есть дети-инвалиды…………………28

2.5. Развитие способностей преодоления трудностей социальной реабилитации……...31

2.6. Гарантии детям-инвалидам в области воспитания и обучения…………………...…35

2.7. Возмещение затрат родителей на воспитание и обучение детей - инвалидов на дому…………………………………………………………………………………..36

Заключение………………………………………………………………………………….38

Список используемой литературы……………………………………………………....40

Приложение

Введение

Семья с ребёнком-инвалидом — это се­мья с особым статусом, особенности и пробле­мы которой определяются не только личност­ными особенностями всех её членов и харак­тером взаимоотношений между ними, но v-большей занятостью решением проблем ребен­ка, закрытостью семьи для внешнего мира, де­фицитом общения, частым отсутствием работ»» у матери, но главное — специфическим положением в семье ребёнка-инвалида, которое обусловлено его болезнью.

Проблема детской инвалидности является актуальной во всем мире. Семья, ближайшее окружение ребенка с ограниченными воз­можностями (ОВ) — главное звено в системе его воспитания, социализации, удовлетворения потребностей, обучения, проф­ориентации. Когда в семье есть ребёнок-инвалид, может повлиять на создание более жёст­кого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций.

Семья для ребёнка, как известно, явля­ется наименее ограничивающим, наиболее мягким типом социального окружения. Одна­ко ситуация, когда в семье есть ребёнок-инва­лид, может повлиять на создание более жёст­кого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций. Более того, вполне вероятно, что присутствие ребёнка с нарушениями развития, вкупе с другими фак­торами, может изменить самоопределение се­мьи, сократить возможности для заработка, от­дыха, социальной активности.

Маленькие дети с недостатками развития живут не в изоляции. Семья, являясь для них первичным социальным окружением, сама по­гружена в более широкий социальный контекст.

Экологическая модель включает инди­видуальные параметры организма и особенно­сти среды вместе с социальными и психологи­ческими характеристиками в единую систему. Системно-экологический подход позволяет оценить возможности семьи выполнять функ­ции реабилитации, а, с другой стороны, по­нять, что не всё будет зависеть только от семьи.¹

Цель данной курсовой работы заключается в том, что бы рассмотреть социальную работу с семьями, воспитывающими детей-инвалидов.

Для достижения поставленной цели в поставлены следующие задачи:

- показать проблемы семей, имеющих детей с ограниченными возможностями;

- рассмотреть социальную защиту детей-инвалидов;

- охарактеризовать систему социальной помощи семье, имеющие ребенка с ограниченными возможностями;

-раскрыть задачи семейного воспитания, где есть дети-инвалиды.

Объектом исследования является проблемы семей с детьми инвалидами.

Предметом –является основные направления социальной работы с семьями имеющими детей инвалидов

В данной курсовой работе были использованы работы- Антонова А.И, Олиференко Л.Я.,Шульга Т.И.,Холостова Е.И и др. В которых рассматриваются проблемы семей имеющих детей с ограниченными возможностями, основные направления семей с детьми-инвалидами, система социальной помощи семье имеющей ребенка с ограниченными возможностями.