
- •Кафедра дошкольного образования
- •Содержание
- •I курс, 2 семестр
- •Список литературы
- •Тема «Охрана животного и растительного мира» (2 часа)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Рекомендуемый список литературы
- •II курс
- •Тема «История становления экологического образования. Международные конференции по окружающей среде» (2 ч.)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Список литературы
- •Тема «Теоретические основы отбора содержания знаний о природе для детей дошкольного возраста» (2ч.)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Тестовые задания Задания на выбор одного верного ответа из представленных
- •Задания на выбор нескольких верных ответов из представленных
- •Вопросы для самоконтроля
- •Список литературы
- •Контрольные задания Тестовые задания
- •Тема «Методы ознакомления дошкольников с природой» (2 ч.)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Список литературы
- •Тема 2.5 «Методы ознакомления дошкольников с природой» (2ч.)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Учебно-практические задания Тестовые задания Задания на выбор одного верного ответа из представленных
- •Задания на выбор нескольких верных ответов из представленных
- •Список литературы
- •Тема «Планирование и учёт работы по ознакомлению детей дошкольного возраста с природой» (2ч)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Список литературы
- •Тема «Методическое руководство работой педагогического коллектива учреждения дошкольного образования по ознакомлению дошкольников с природой» (2ч.)
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельного выполнения
- •Список литературы
Тема «Методы ознакомления дошкольников с природой» (2 ч.)
Цель: познакомить студентов с основным методом ознакомления дошкольников с природой – наблюдением, его значением, особенностями, структурой.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Наблюдение как основной метод ознакомления с природой.
2. Значение метода наблюдения.
3. Особенности наблюдения. Структура деятельности наблюдения.
Задания для самостоятельного выполнения
Используя пособия Николаевой С.Н., Серебряковой Т.А., Саморуковой П.Г ответить на вопросы.
1. Почему именно наблюдение рассматривается как ведущий метод работы по экологическому образованию детей?
2. Какие задачи решает воспитатель, организуя наблюдения в природе?
3. С каких позиций в современной психолого-педагогической науке рассматривается наблюдение?
4. Анализ определений понятия «наблюдение» (С.А. Козлова, Т.А. Серебрякова, С.Н. Николаева, П.Г. Саморукова и др.). Оформить в виде таблицы.
-
ПОНЯТИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ИСТОЧНИК, АВТОР
Наблюдение
преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное задачей деятельности.
Новейший психолого-педагогический словарь / сост. Е.С. Рапацевич, 2010г.
5. Проанализировать структурные компоненты наблюдения как познавательного процесса.
6. На каком этапе наблюдения используются познавательные задания? Какие? Привести примеры познавательных заданий. Предложите альтернативные познавательные задания.
7. Структура деятельности наблюдения (В.И.Логинова, А.К.Матвеева, П. Г. Саморукова).
8. Кем проводились исследования, которые позволили выявить особенности познания дошкольниками природы через наблюдения?
Список литературы
1. Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.Н. Николаева. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 336 с. (с. 146—148)
2. Каменева, Л.А. Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей дет. сада / Л.А. Каменева, А.К. Матвеева, Л.М. Маневцова и др.; под ред. П. Г. Саморуковой. — М.: Просвещение, 1983. – 207 с.
3. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пособие для студ. / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М: Издательский центр «Академия», 2000 — 416 с.
4. Серебрякова, Т.А. Экологическое образование в дошкольном возрасте / Т.А. Серебрякова. - М: Издательский центр «Академия», 2006 — 208 с. (с. 106—110)
Формы контроля: проверка индивидуальных практических заданий, конспекта.
КСР №11
Тема 2.5 «Методы ознакомления дошкольников с природой» (2ч.)
Цель: познакомить студентов со значением и местом игр в процессе ознакомления дошкольников с природой, их разнообразием и методикой проведения.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Значение и место игр в процессе ознакомления дошкольников с природой и экологического воспитания. Разнообразие игр.
2. Дидактические игры в ознакомлении детей с природой: их классификация и содержание для разных возрастных групп.
3. Методика проведения дидактических игр в разных возрастных группах.