МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

ФАКУЛЬТЕТ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

(ОТДЕЛЕНИЕ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Института ментальной медицины, профессор, академик РАМН

_____________________ П.И. Сидоров

«__14__»_февраля___2013 г.

Программа междисциплинарного экзамена

по специальности 030300 «Психология»

Утверждено Ученым Советом Института ментальной медицины СГМУ

«__14__»_февраля__2013г.

Архангельск

2013 г.

Вопросы первой группы

(общая психология, история психологии, методология психологии, психология труда, психодиагностика, психология личности, основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии)

Общая психология

1. Общая характеристика психологии как науки. Отрасли психологии.

характеристика психической (субъективной) реальности человека (психические явления и психологические факты), место психологии в системе других наук, житейская и научная психология, отрасли психологии.

2. Психика как форма отражения объективной действительности. Особенности психического отражения человека.

понятие «психика», функции психики, отражение, виды отражения, психическое отражение, сознание как высшая ступень развития психического отражения, психические состояния, процессы, свойства.

3. Неосознаваемые психические процессы.

неосознаваемые механизмы сознательных действий, неосознаваемые побудители сознательных действий, «надсознательные» процессы.

4. Происхождение и развитие психики в филогенезе.

объективный критерий психики, адаптивное значение психики, виды и направления адаптации (по А.Н. Северцеву), стадии развития психики (теория А.Н.Леонтьева – К.Э Фабри), отличие психической деятельности животных от психики человека.

5. Гипотеза возникновения сознания. Строение и свойства сознания.

гипотеза А.Н. Леонтьева о возникновении сознания, строение сознания по А.Н. Леонтьеву, свойства сознания.

6. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского.

понятие высших и натуральных психических функций, характеристика высших психических функций, психологическое орудие, интерпсихические и интраписихические отношения, понятие интериоризации и экстериоризации, развитие психики в онтогенезе (стадии интериоризации).

7. Психологическая теория деятельности.

уровни деятельности по А.Н. Леонтьву, потребность, мотив, цель, действие, опреация, внешняя и внутренняя деятельность, соотношение мотивов и сознания (неосознаваемые и осознаваемые мотивы), связь мотивов и личности, развитие мотивов, умения, навыки, привычки, виды деятельности (игровая, учебная, трудовая, общение),

8. Теория уровней построения движений и принцип сенсорных коррекций по Н. А. Бернштейну.

уровни построения движений (по Н. А. Бернштейну), принцип сенсорных коррекций, рефлекторное кольцо, принцип активности Н.А. Бернштейна.

9. Ощущения.

понятие ощущения, классификация и виды ощущений, свойства ощущений, чувствительность и ее изменчивость, динамический диапазон, синестезия, явление контраста, психофизический закон Вебера-Фехнера

10. Восприятие.

понятие восприятия, основные свойства восприятия, классификация восприятия, иллюзии восприятия.

11. Внимание.

понятие внимания, функции внимания, виды внимания, свойства внимания, формы внимания, психофизиологи­ческая теория, теория установки Д.Н. Узнадзе, теоретическая концепция внимания П.Я Гальперина.

12. Память.

понятие «память», виды памяти, процессы памяти, ассоциативная теория, смысловая теория, гештальт теория памяти, ретроактивное и проактивное торможение, фактор края, «эффект Зейганрник», представления, явление реминисценции.

13. Воображение.

понятие воображения, виды воображения, приемы создания образов, мечта, греза, взаимосвязь воображения и эмоций.

14. Мышление.

понятие мышления, характеристика мышления (отличие мышления от восприятия и воображения), операции мышления, виды и формы мышления, индивидуальные стили мышления, качества мышления.

15. Эмоции.

понятие эмоций, основные виды проявления эмоций свойства эмоций, компоненты эмоций, низшие и высшие эмоции, теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера, информационная теория П.В. Симонова, функции эмоций.

16. Воля.

понятие воли, импульсивные действия, привычные (навыки) действия, волевые действия, функции воли (тормозная, побудительная), структура волевого акта, волевые качества личности, локус контроль.

17. Индивид. Индивидуальность. Личность.

понятие «индивид», понятие «индивидуальность», понятие «личность», социобиологический подход к пониманию личности, основные структурные компоненты личности (потребностно-мотивационная сфера, волевая сфера, познавательная сфера, эмоциональная сфера, способности, темперамент, характер), направленность личности, потребности человека (биологические и высшие), влечение, желание, интерес, склонность, идеал, мировоззрение.

18. Темперамент.

понятие «темперамент», гуморальные, конституциональные, нейродинамические, нейрогуморальные теории темперамента, индивидуальный стиль деятельности,

19. Характер.

понятие «характер», характер как система отношений (отношение к действительности (обществу), отношение к деятельности, отношение к другим людям, отношение к самому себе, отношение к вещам), типологические модели характера (Э. Фрома, Э. Шострома, А.Ф. Лазурского), понятие «акцентуация характера».

20. Способности.

понятие «способности», задатки способностей, роль социальной среды и деятельности в формировании и развитии способностей, признаки способностей по Б.М. Теплову, классификация способностей (общие и специальные, теоретические и практические, учебные и творческие способности), уровни способностей (одаренность, талант, гениальность, репродуктивный и творческий уровни).

21. Интеллект.

понятие интеллекта, теория Ж. Пиаже о развитии интеллекта в онтогенезе, процессы ассимиляции и аккомодации, факторно-аналитические теории интеллекта (Ч. Спирмен, Д. Векслер, Р. Кетелл, Л. Терстоун, Д. Гилфорд, Р. Айзенк, Ф. Вернон, Д. Векслер), когнитивные модели интеллекта (Р. Стернберг).

История психологии

1. Исторические предпосылки возникновения понятия «психика».

Материалистические, идеалистические и дуалистические взгляды на природу психического, основные положения, достоинства и недостатки концепций.

2. Развитие научной психологии.

Структурализм и функционализм, общая характеристика. Развитие прикладной психологии (направления, родоначальники, цели и задачи).

3. История психологии как теоретическое направление психологии.

Предмет и методы истории психологии. Функции истории психологии. Периодизация в истории психологии.

4 Факты сознания и факты поведения.

Понятие о фактах сознания и поведения. Сравнительный анализ субъективного и объективного методов исследования в психологии. Б. Дж. Уотсон и его теоретическая программа бихевиоризма.

5. Категория бессознательного в психологии.

Понятие о бессознательном идеалиста Лейбница (1646-1716), его вклад в научную психологию, значение для психоанализа З. Фрейда. Факты бессознательного (классификация по Ю.Б. Гиппенрейтер: неосознаваемые механизмы и побудители сознательных действий, «надсознательные» психические процессы).

6. Истоки эмпирической психологии.

Джон Локк (1632-1704) как родоначальник эмпирической психологии. Дальнейшее развитие взглядов Локка в материалистическом (Гартли, Дидро, Радищев) и идеалистическом направлениях (Беркли Дж.) направлениях.

7. Кризис в психологии начала XX века.

Причины возникновения кризиса. Научные школы и направления в психологии в послекризисный период (общая характеристика).

8. Развитие предмета психологии: история и современные тенденции.

Изменения представлений о предмете психологии в истории психологии.

9. Развитие методологии как науки.

Методология и философия Античности и Средневековья, Нового времени, XVIII – XIX вв., позитивизм. Неопозитивизм. Новый этап в развитии методологии науки – постпозитивизм. Проблемы отечественной методологии. Рефлексивность современного научного познания.

10. Психологические школы и направления.

Психологические школы и направления: психоаналитическое, адлерианское, поведенческое, рационально-эмоциональное, клиентцентрированное, экзистенциальное

Методология психологии

1. Понятие о методологии науки: предмет, методы и ее задачи. Базовые понятия методологии науки. Уровни методологического знания: философско-мировоззренческий, общенаучный, конкретно-научный, технологический.

2. Методологические принципы в психологии (общие и частные). Открытость системы принципов. Деятельностный подход в психологии. Принцип активности. Принцип системности. Принципы материалистической психологии: принцип детерминизма, принцип единства сознания и деятельности, принцип развития.

Психология труда

Психология труда как область знаний и отрасль науки (понятие, субъект, объект, задачи психологии труда; теории «Х, У,Z»; история зарубежной психологии труда; концепция Ф.У. Тейлора; «Ситуационный подход» в психологии труда; история психологии труда в России; «золотое правило» психологии труда).

Компоненты психологии труда (внешний и внутренний компоненты психологии труда; психология труда в узком смысле; инженерная психология, эргономика; организационная психология; профессиональная ориентация, профессиональное обучение).

Концепции мотивации к труду (дефицитарные и бытийные потребности по А. Маслоу; мотивационные и гигиенические факторы трудовой мотивации Ф. Херцберга; концепция «Гуманизации труда»; потребности во власти, достижении и принадлежности по концепции трудовой мотивации Д. Мак-Клелланда; побуждения добиваться успеха и избегать неудач по концепция трудовой мотивации Дж. Аткинсона; теория ожиданий В. Врума; концепция «состояния потока» М.Чиксентмихайи; исследования отношения к труду в работах отечественных ученых (В.А. Ядов).

Противоречия и кризисы профессионального развития личности (стадии цикла профессионализации (оптант, адепт, адаптант, интернал, мастер, авторитет, наставник); виды противоречий в развитии и функционировании человека как субъекта труда по А. К. Маркову (1996) и Е. А. Климову (1998); типология психологических нормативных кризисов личности по Э. Ф. Зееру; типы биографических кризисов личности в период середины жизни по Р.А. Ахмерову (1993).