Педагогическая психология

1. Психология обучения (обучение и развитие: особенности взаимосвязи)

2. Психология воспитания (воспитание: определение, методы воспитания и методы самовоспитания)

3. Психология учебной деятельности (структура учебной деятельности, основные компоненты)

4. Психология педагогической деятельности (структура педагогической деятельности, стили педагогической деятельности)

Методика преподавания

Психология учебной деятельности студента. Многообразие определений учебной деятельности (В.П. Зинченко, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин). Основополагающие положения: деятельностный подход к обучению. Общая структура учебной деятельности. Формирование учебной деятельности в вузе (концепция П.Я. Гальперина). Принципы развивающего обучения (Эльконин-Давыдов). Особенности активных методов обучения

Раскройте формы учебных занятий и их основные функции (лекционные, практические, семинарские, лабораторные, учебная дискуссия).

Особенности управления самостоятельной работой студентов (работа с научной литературой, работа с учебником, особенности изучения психической деятельности человека через литературные источники).

Контроль учебной деятельности студентов. Коррекция учебной деятельности и приемы обеспечения ее эффективности. Оценка результатов учебной деятельности студентов

Социальная психология

Предмет социальной психологии, ее место в системе научного знания.

Общая психология и социология как дисциплины – «прародительницы» социальной психологии. Эволюция представлений о предмете социальной психологии. Определение круга проблем, изучаемых социальной психологией. Место социальной психологии в системе гуманитарного знания, ее взаимосвязь с другими психологическими дисциплинами

Методологические проблемы социально-психологического исследования.

Характеристика понятия «методология» в социальной психологии. Основные требования к научному исследованию в социальной психологии. Общая характеристика методов социально-психологического изучения: наблюдения, опроса, анализа продуктов деятельности человека, эксперимента, тестирования

Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений Дж. Морено – Социометрия.

Цели, виды, процедура, обработка, условные обозначения

Личность как предмет социально-психологических исследований

Понятия личность и индивид. Специфика понятия личность в социальной психологии

Социально-психологические аспекты социализации

Понятие социализация (определение, стадии по Петровскому, по Столяренко), механизмы социализации, институты социализации (основные функции в социализации личности)

Модель развития личности и понятие идентичности в концепции Э. Эриксона

Стадии психосоциального развития личности: раннее младенчество, позднее младенчество, раннее детство, среднее детство, юность и отрочество, ранняя взрослость, средняя взрослость, поздняя взрослость. Возрастной диапазон, основные социальные качества, формирующиеся на той или иной стадии, и референтное окружение

Общение как многогранный и многоуровневый процесс

Определение, функции, структура (5 звеньев) общения, типы собеседников (мобильный и ригидный, доминантный и недоминантный, экстравертированный и интровертированный)

Коммуникативная сторона общения

Вербальные и невербальные средства коммуникации (кинесика, экстралингвистика, паралингвистика, такесика, проксемика, визуальное общение – характеристика, межнациональные особенности)

Интерактивная сторона общения

Определение. Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Транзактный анализ Э.Берна

Перцептивная сторона общения

Определение. Характеристика механизмов: эмпатия, идентификация, рефлексия, «приписывания»

Психология малой группы

Определение малой группы, классификация, психологические характеристики

Лидерство как социально-психологическое явление

Отличительные особенности лидера от руководителя. Теории лидерства

Конфликт как социально-психологическое явление

Определение конфликта. Стадии развития. Стратегии поведения по Томасу

Психология больших социальных групп

Различие «массы» от «толпы». Виды толпы. Психологические особенности индивида в толпе.