Вопросы к практическим занятиям по «Безопасности жизнедеятельности» для студентов 2 курса ФМФ.

Раздел 1. Человек и среда обитания.

Занятие 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности (БЖД). Безопасность жизнедеятельности как наука. Объект, субъект и методы, используемые в БЖД.

1. Человек в системе безопасности, его роли. Причины появления «человеческого фактора» в ЧС.

2. Опасности и угрозы БЖ, их классификация. Источники и объекты опасностей и угроз.

3. Понятие потенциальной опасности, границ приемлемого риска. Нормативные показатели безопасности технических систем.

4. Классификация вредных веществ по степени опасности (с учетом ПДК).

5. Пути поступления вредных веществ в организм человека. Взаимодействие и выведение вредных веществ в организме человека.

6. Понятие о производственном несчастном случае, профессиональном заболевании. Меры обеспечения безопасности работающих.

Раздел 2. Единая государственная систе­ма предупреждения и ликвидации чрез­вычайных ситуаций.

Занятие 2. Элементы государственной деятельности по обеспечению безопасности жизнедеятельности.

1. Цель создания РСЧС. Руководство, силы и средства РСЧС, режимы функционирования РСЧС.

2. Особенности организации аварийно-спасательных и других неотложных работ при ЧС.

3. Права и обязанности граждан в области защиты от чрезвы­чайных ситуаций. Социальная защита пострадавших в чрезвы­чайных ситуациях.

Раздел 3. Безопасность и защита человека в чрез­вычайных ситуациях.

Занятие 3. Чрезвычайные ситуации локального характера и защита от них.

1. Город как источник опасности. (Наличие зон повышенной опасности и их характеристика. Системы обеспечения безопасно­сти и их возможности (милиция, скорая помощь, пожарная ох­рана, служба спасения, коммунальные службы. ) Безопасность на улицах и дорогах. Движение пешеходов по улицам и дорогам. Дорожные знаки и их значение.

Городской общественный (трамвай, троллейбус, автобус, метро) и автомобильный транспорт. Опасные и аварийные ситуа­ции на транспорте. Правила безопасного поведения пассажиров при пользовании городским общественным транспортом и при аварийных ситуациях.)

2. Опасные и аварийные ситуации на воздушном, железнодо­рожном и водном транспорте. (Правила безопасного поведения пассажиров при пользовании и при аварийных ситуациях на воз­душном, железнодорожном и водном транспорте.)

3. Жилище человека и его характеристика. (Опасности возникающие в доме (квартире) при пользовании газом, электричеством, водой, средствами бытовой химии. Пожары и взрывы в жилых зданиях. Правила безопасности поведения в жилище.)

4. Экстремальные ситуации в природных условиях. Вынужденное автономное существование. (Факторы выживания. Правила безопасного поведения при вынужденном автономном существо­вании. Ориентирование и определение направления движения Сооружение временного убежища. Способы добычи и разведения огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия.)

Раздел 4. Организация и проведение ра­боты в общеобразовательном учрежде­нии в области безопасности жизнедея­тельности.

Занятие 4. Действия учителя при авариях, катастрофах, стихийных бедствиях, террористических актах. Действия педагогического персонала и учащихся.

1. Оповещение о чрезвычайных ситуациях службами ГО и ЧС. Разработка плана эвакуации коллектива школы при ЧС. Схема эвакуации.

2. Дей­ствия педагогического коллектива и учащихся по эвакуации из помещений при возникновении пожара (план эвакуации как обя­зательный документ для общеобразовательных учреждений при возникновении ЧС).

3. Порядок приема сообщений в об­щеобразовательном учреждении, содержащих угрозы террори­стического характера. Действия руководителя общеобразовательного учреждения и педагогического персонала по осуществлению антитеррористиче­ских мероприятий.

Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях.

1. Научные и организационно-педагогические основы обучения учащихся БЖД. (Структура школьного курса ОБЖ. Урок безо­пасности жизнедеятельности. Технические средства обучения. Методика планирования и проведения занятий по ОБЖ в обще­образовательной школе. Работа с родителями по вопросам пове­дения детей в быту. Методы пропаганды безопасной жизнедея­тельности.)

2. День защиты детей в общеобразовательном учреждении, це­ли, задачи и содержание. (Время, место и методы его проведения. Регламентирующие документы по проведению Дня защиты де­тей. Функциональные обязанности персонала учебного заведе­ния. Порядок и критерии оценки эффективности проводимых мероприятий, подведение итогов.)

3. Роль и место Всероссийского детско-юношеского движения «Школа безопасности» в формировании у учащихся навыков безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях, в вопросах личной безопасности и безопасности окружающих. (Ос­новные принципы движения, этапы проведения итоговых меро­приятий, логическая связь с содержанием и методикой проведе­ния Дня защиты детей в общеобразовательных учреждениях.)