Рекомендуемая литература Основная:

1. Баряева, Л.Б., Гаврилушкина, О.П., Зарин, А.П., Соколова, Н.Д. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью // Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д. Соколова. — 2-е изд., перераб. и доп.— СПб.: Издатель­ство «КАРО», 2007. — 272 с. — (Коррекционная педа­гогика). – ISBN 978-5-9925-0037-0.

2. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.Н. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.

3. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.Н. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаврилушкина и др.; Под ред. Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.

4. Екжанова Е.А., Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание / Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева. – М.: Просвещение, 2005. – ISBN 5-09-014492-3.

5. Катаева, А.А., Стребелева Е А. Дошкольная олигофренопедагогика. / А.А. Катаева, Е.А. Стребелева – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 207 с. (Коррекционная педа­гогика). – ISBN 5-691-00178-7.

6. Методические рекомендации к Программе: «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития». – М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2006. – 168 с.

7. Программа воспитания и обучения слабослышащих дош­кольников со сложными (комплексными) нарушениями развития / Под ред. Л.А. Головчиц. — М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2003. — 128 с.

8. Программа воспитания и обучения слабослышащих дош­кольников со сложными (комплексными) нарушениями развития / Под ред. Л.А. Головчиц. — М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2006. — 128 с.

9. Программы специальных (коррекционных) образовательных уч­реждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду / Под ред. Л.И. Плаксиной. — М: Издательство «Экзамен», 2003. — 256 с.

10. Венгер, А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности / А.А. Венгер – М.: Просвещение, 1972. – 168 с.

Дополнительная:

1. Акопова, А.Ф., Руденко, Л.А., Сербина, Л.Ф. Изобразительная деятельность дошкольников с нарушением зрения / А.Ф. Акопова, Л.А. Руденко, Л.Ф. Сербина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 1. – С. 25-27, № 2. – С. 18-23, № 3. – С. 25-29, № 4. – С. 13-18.

2. Венгер, А.А. Обучение глухих дошкольников изобразительной деятельности. – М.: Просвещение., 1972. – 168 с.

3. Вихрова, И.Н., Шарикова, Н.Н., Осипова, В.В. Коррекция речи и мелкой моторики через рисование штрихом (Из опыта работы) / И. Н. Вихрова, Н. Н. Шарикова, В. В. Осипова // Дошкольная педагогика – 2005. – № 2. – С. 24-28.

4. Войлокова, Е.Ф., Андрухович, Ю.В., Ковалева, Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью: Учебно-методическое пособие. / Е.Ф. Войлокова, Ю.В. Андрухович, Л.Ю. Ковалева – СПб.: КАРО, 2005. – 304 с.

5. Головчиц, Л.А. Дошкольная сурдопедагогика: Воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Л.А. Головчиц – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. — С. 178-184 (Коррекционная педагогика).

6. Григорьева, Галина Григорьевна. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений / Г.Г. Григорьева – М., 1999. – 344 с.

7. Дунаева, З.М. Формирование пространственных представлений у детей с ЗПР: Методическое пособие / З.М. Дунаева – М.: Флинта, 2006.

8. Екжанова, Е.А. Изобразительная деятельность в обучении и воспитании дошкольников с отклонениями в развитии / Е.А. Екжанова // Дефектология. – 2003. – № 6. – С. 51-54.

9. Екжанова, Е.А. Формирование изобразительной деятельности у детей с задержкой психического развития 6-летнего возраста / Е.А. Екжанова // Дефектология. – 1989. — № 4. – С. 81—86.

10. Казакова, Тамара Гавриловна. Детское изобразительное творчество / Т.Г. Казакова – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. - 192 с.

11. Касицына, М.А. Рисующий гномик. Методика и планирование работы по формированию графических навыков и умений у детей младшего дошкольного возраста с ЗПР / М.А. Касицына. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007. – 64 с. (Психолого-педагогическое сопровождение детей с ЗПР в условиях детского сада.).

12. Косминская, В.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду / В.Б. Косминская – М., 1977. – 253 с: ил.

13. Кузнецова, Г.В. Особенности изобразительной деятельности детей с церебральным параличом / Г.В. Кузнецова // Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания – М.: Издательский Дом «Зимородок», 2006. – С. 251-257 (Педагогика детства).

14. Левченко, И.Ю., О.Г., Приходько / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями ОДА. – М., 2001. – 192 с.

15. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб., 2006. – С. 148-153.

16. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный воз­раст: Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в разви­тии / Е.М. Мастюкова — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. — 304 с.

17. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Т.С. Комаровой. – М., 1991. – 256 с.

18. Мухина, B.C. Изобразительная дея­тельность ребенка как форма усвоения со­циального опыта / В.С. Мухина – М, 1981.

19. Носкова, Л.П., Соколова, Н.Д., Гаври­лушкина. О.П. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. для учителя и воспитателя / Л.П. Носкова, Н.Д. Соколова, О.П. Гаври­лушкина и др.; Под ред. Л.П. Носковой.— М.: Просвещение, 1993.— 224 с.

20. Петрова, В.Г., Белякова, И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? / В.Г. Петрова, И.В. Белякина — М.: Флин­та: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 104 с.

21. Разумова, Г.В. Особенности изобразительной деятельности детей с различными нарушениями в развитии / Г.В. Разумова // Коррекционная педагогика. – 2006. – № 1 (11). – С. 36-43.

22. Романенкова, Е.В., Левченко, И.Ю. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями (ВКР). – М.,2003.

23. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224с.: ил. – (Здоровьесберегающая педагогика).

24. Ткачева, В.В. Рекомендации родителям, воспитывающим дошкольников с ДЦП / В.В. Ткачева // Коррекционная педагогика. – 2006. – № 1. – С. 60-76.

25. Тюбекина, З.Н. Развитие осязания и мелкой моторики у старших дошкольников с нарушениями зрения (из опыта работы) / З.Н. Тюбекина // Дефектология. – 2000. - № 5. С. 56-60.

26. Цаплина А.В. Использование занимательных математических игр в коррекционной работе по развитию зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения. // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2002. – № 1. – С 23-35.