- •Раздел I Теоретические основы проблемы пространственной ориентации и восприятия пространства
- •Раздел II Сущность пространственной ориентировки и ее понятийный аппарат
- •Раздел III Функции и задачи пространственной ориентировки
- •Раздел IV Особенности пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения
- •Раздел V Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки
- •Раздел VI Формирование у детей с нарушениями зрения знаний и умений по социально-бытовой ориентировке
- •Раздел VII Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки
- •Раздел VIII Формирование у детей с нарушениями зрения знаний и умений по социально-бытовой ориентировке
- •Рекомендуемая литература
- •Дополнительные материалы периодической печати (для обсуждения) Журнал «Дефектология».
- •Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушением развития»
- •Журнал «Здоровье дошкольника»
- •Журнал «Физическое воспитание детей с нарушением зрения в детском саду и начальной школе»
Технологическая карта по методике развития пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения
СД-09-01
факультет ДиКПиП
2012 / 2013 учебный год
Семестр - 8
Модуль - 3, 4
Итоговый отчет – экзамен в 4 модуле
Группа - 1
ФИО преподавателя Сазонова В.В.
Изучаемые темы III модуля
Лекции -2 час.
Раздел I Теоретические основы проблемы пространственной ориентации и восприятия пространства
Форма организации |
Тема |
Вид деятельности студентов |
Баллы |
Лекция |
Теоретические основы проблемы пространственной ориентации и восприятия пространства |
Присутствие Библиография по теме Входной контроль |
1 3 |
Изучаемые темы IV модуля
Лекции – 10 час.
Семинары – 6 час.
Лабораторные работы - 4 час.
Раздел II Сущность пространственной ориентировки и ее понятийный аппарат
Лекция |
Сущность пространственной ориентировки и ее понятийный аппарат. |
Присутствие Библиография по теме Составление словаря |
1 3 3 |
Семинар |
Пространственные различения как основа ориентировки в пространстве |
Присутствие Подготовка к выступлению Выступление |
1 5
2 |
Раздел III Функции и задачи пространственной ориентировки
Лекция |
Функции и задачи пространственной ориентировки |
Присутствие Входной контроль |
1 2 |
Раздел IV Особенности пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения
Лекция |
Особенности пространственной ориентировки детей с нарушениями зрения |
Присутствие Входной контроль Разработка диагностических процедур |
1 2
10 |
Семинар |
Выявление исходного уровня готовности детей с нарушениями зрения к обучению пространственной ориентировки. |
Присутствие Подготовка к выступлению Выступление |
1 5
3 |
Раздел V Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки
Лекция |
Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки |
Присутствие Другие (составление рабочей программы) Составление словаря |
1 5
4 |
Раздел VI Формирование у детей с нарушениями зрения знаний и умений по социально-бытовой ориентировке
Лекция |
Формирование у детей с нарушениями зрения знаний и умений по социально-бытовой ориентировке |
Присутствие Библиография по теме |
1 4 |
Семинар |
Методика формирования у слепых и слабовидящих детей знаний и навыков пространственного ориентирования |
Присутствие Подготовка к выступлению Выступление |
1 5
4 |
Раздел VII Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки
Форма организации |
Тема |
Вид деятельности студентов |
Баллы |
Семинар |
Содержание педагогической работы по развитию пространственной ориентировки |
Присутствие Другие (составление рабочей программы) Составление словаря |
1 6
3 |
Семинар |
Роль тифлотехнических средств в обучении слепых и слабовидящих детей ориентированию в пространстве. |
Присутствие Подготовка к выступлению Выступление |
1 5
4 |
Лабораторная |
Коррекционные задачи, включаемые в общеобразовательные занятия. |
Присутствие Подготовка задания Выступление |
1 1 3 |