Питання для обговорення

1. Який зміст вкладається в поняття "розвиток" і "формування" у віковій психології?

2. Які ви знаєте кількісні та якісні зміни людської психіки? Поясніть відмінність між ними.

3. Назвіть основні закономірності розвитку психіки і дайте їм характеристику.

4. Назвіть основні фактори розвитку особистості і дайте їм характеристику.

5. Рушійними силами психічного розвитку є …

6. Як розв’язується проблема співвідношення розвитку особистості з навчанням і вихованням в сучасній психології?

7. На основі яких критеріїв визначають вікові періоди розвитку?

Завдання для самостійної роботи

Теми рефератів:

1. Проблема розвитку дитини в психології.

2. Формування спрямованості особистості учня.

3. Розвиток і формування здібностей учнів.

4. Основні умови психічного розвитку.

5. Взаємозв’язок навчання, виховання та розвитку психіки.

6. Рушійні сили розвитку психіки.

7. Формування характеру учня.

8. Проблема вікової періодизації.

Практичне заняття № 4

Психологія раннього і дошкільного віку

План

1. Особливості психічного розвитку немовляти.

2. Психологія раннього віку.

3. Психологічні особливості розвитку особистості дошкільного віку.

4. Психологічна готовність дітей до школи. Шестирічні діти.

Мета:

Навчальна – розкрити психологічні особливості формування особистості дитини до вступу в школу.

Виховна – виховувати самостійність та критичність мислення студентів. Розвивальна – розвивати навички діагностування особистісних проявів дошкільника.

Студент має знати: значення провідної діяльності, новоутворень віку, сутність поняття «онтогенез», рушійні сили та умови розвитку психіки дитини до навчання в школі; стадії психічного розвитку дитини; анатомо-фізіологічні особливості дитини-дошкільника; розвиток пізнавальних процесів дошкільника; особливості психологічної готовності дитини до шкільного навчання.

Студент має вміти: аналізувати та діагностувати особистісні прояви дитини дошкільного віку.

Література

1. Возрастная и педагогическая психология // Под ред. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 1979. – с. 37 – 68.

2. Волков Б.С. Возрастная психология. В 2-х ч. Ч. 1: От рождения до поступления в школу: учеб. пособие для студентов вызов, обучающихся по пед. специальностям. – М.: Владос, 2005. – 366 с.

3. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

4. Диагностика умственного развития дошкольников / Под ред. Л.А. Венгера, В.В.Холмовской. – М.: Педагогика, 1978.

5. Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. посібник. – К.: МАУП, 1998. – 92с.

6. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): Навчальний посібник. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 128 с.

7. Люблинская А.А. Очерки психического развития ребенка. – М., 1979.

8. Мухина В.С. Детская психология. – М.: Просвещение, 1985.

9. Практикум по возрастной и педагогической психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 255 с.

10. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960.