Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
ногина с.р..docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.04.2025
Размер:
97.49 Кб
Скачать

Самостоятельная работа

по дисциплине:

«Методика развития детской речи»

Специальность 050704 «Дошкольное образование»

Студентки 6 курса, заочного отделения

Группы 64(1)

Преподаватель: Ногина В.А.

2013 г.

Раздел 1. Теоретические основы методики развития речи.

Тема 1.2. Роль родного языка и речи в развитии личности ребенка.

Развитием называют процесс изменений, представляющих собой переходы от простого к сложному, от низшего к высшему, процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к качественным изменениям. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: Логос, 1993.

Развитие человека проходит следующие возрастные ступени:

- младенческий возраст; - ранний детский возраст; - дошкольный возраст; - младший школьный возраст; - подростковый возраст; - юношеский возраст; - зрелость. Куренёв О. В. Культура речевого этикета. - М.: Герда, 2001.

На каждой ступени возрастного развития организм человека отличается определенными физическими размерами и строением (количественно) и определенными возможностями психики (качественно).

Развитие психики от одной возрастной ступени к другой представляет собой совершенствование познавательных процессов, речи, а также эмоционально-волевой сферы (чувств, воли).

Наличие интеллекта, т. е. способности познавать внешний мир с помощью памяти, представления, воображения, мышления, а также речь - это важнейшие отличия человека от животного. И интеллект, и речь у человека появляются на ступени раннего детского возраста и интенсивно совершенствуются в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте.

Но интеллект появляется у ребенка и совершенствуется у подростка и юноши не просто потому, что его организм растет, а лишь при непременном условии овладения этим человеком речью.

Если взрослые, окружающие ребенка, начинают правильно учить его говорить уже с младенческого возраста, то такой ребенок развивается нормально: у него появляется способность представлять, затем и мыслить, и воображать; с каждой возрастной ступенью эти способности совершенствуются. Параллельно с развитием интеллекта развивается и совершенствуется эмоционально-волевая сфера ребенка.

Существует множество доказательств того, что без речевого общения, т. е. без социальной (общественной) среды, человеческое существо не может стать полноценным человеком. Истории известны случаи, когда в силу каких-то трагических обстоятельств дети младенческого возраста попадали в логово животных (волков, пантеры, собак) и были ими вскормлены. Когда люди обнаруживали этих детей в возрасте после трех лет и возвращали их в человеческое общество, то всегда оказывалось, что они имеют повадки вскормившего их животного и совершенно не обладают теми элементами психики, которые отличают человека от животного: у них не был сформирован мыслительный аппарат, не было высших эмоций, их невозможно было научить речи.

Известны многочисленные случаи, менее трагические, но столь же печальные, происшедшие по невежеству взрослых: дети оказывались психически недоразвитыми, плохо усваивали речь (с трудом учились в школе), потому что родители не занимались их речевым развитием, когда они были в младенческом, раннем детском и в дошкольном возрасте.

Например, один ученик школы, родившийся в семье железнодорожника, жившего на железнодорожном разъезде и воспитывавшийся в дошкольные годы бабушкой, совершенно глухой женщиной, которая в силу своего недуга не могла реагировать на речевые действия внука, оказался почти немым. Усилия учительницы начальных классов развить его речь не дали результата, нельзя было обучить его и грамоте. Хотя этот мальчик родился с предпосылками для нормального развития, но отсутствие речевого общения оказалось причиной того, что интеллект ребенка не развился. Абрашитова Ф. Г. Роль родного языка в будущей жизни ученика. - М.: Россмен, 2003.

Воспитатель обязан помнить, что речь - инструмент развития высших отделов психики растущего человека. Обучая ребенка родной речи, одновременно способствуют развитию его интеллекта и высших эмоций, готовят почву для успешного его учения в школе, для творческого поведения его в трудовой деятельности. Задержка речевого развития на первых возрастных ступенях не может быть компенсирована впоследствии.

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Своевременное - значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное - значит достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени. Гальперин П. Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: Логос, 1993.

Внимание к развитию речи ребенка на первых возрастных ступенях особенно важно потому, что в это время интенсивно растет мозг ребенка и формируются его функции. Физиологам известно, что функции центральной нервной системы именно в период их естественного формирования легко поддаются тренировке. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.

Для речи таким «критическим» периодом развития являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное. Трубникова О. К. О роли родного и государственного языков в развитии личности ребёнка. - М. Мысль, 2004.

Высказывания о значении и роли родного языка и речи.

Если бы язык был продуктом не поэтического, а логического духа, существовал бы один единственный язык.

Кристиан Фридрих Геббель ***** Русский язык в умелых руках и в опытных устах - красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Александр Иванович Куприн ***** Русский язык - язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечателен главным образом тонкостью оттенков.

Проспер Мериме ***** Красота, величие, сила и богатство российского языка явствуют довольно из книг, в прошлые века писанных, когда еще не только никаких правил для сочинений наши предки не знали, но и о том едва ли думали, что оные есть или могут быть.

Ломоносов М. В. ***** Язык является янтарем, в котором тысячи драгоценных и тонких мыслей были благополучно выражены и сохранены.

Ричард Тренч

Язык имеет большое значение еще и потому, что с его помощью мы можем прятать наши мысли. Вольтер ***** Главное достоинство языка - в ясности.

Стендаль. ***** У короткого ума - длинный язык.

Аристофан ***** Нужно усилие для всякого воздержания, но из всех таких усилий самое трудное — это усилие воздержания языка. Оно же и самое нужное. Толстой Л. Н. ***** Язык у человека мал, А сколько жизней он сломал, Свой проявляя низкий норов, Виновник сплетен, склок, раздоров!

Себастьян Брант *****

Язык - слишком важная вещь, чтобы доверять его языковедам. Ольгерд Терлецкий ***** Он умел молчать на семи языках.

Фридрих Вольф ***** Он прятался за языком, который показывал миру.

Станислав Ежи Лец. ***** Если язык человека вял, тяжел, сбивчив, бессилен, не определен, не образован, то таков, наверное, и ум этого человека, ибо мыслит он только при посредстве языка.

Гердер И.

Правдивость речи хороша и гладкость, Но как прекрасна слов правдивых краткость.

Навои А. ***** Неискренность — главный враг ясной речи.

Джордж Оруэлл. ***** Речь — образ души.

Публий. ***** Речь — удивительно сильное средство, но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им. Георг Гегель *****

В устную речь можно вложить еще более тонкий смысл, чем в письменную.

Ж. Лабрюйер ***** Обороты речи - это своего рода одежда, в которую облачены мысли. И. Энгель ***** Правдивая речь проста.

Сенека. ***** В стране, где есть порядок, будь смел и в действиях, и в речах. В стране, где нет порядка, будь смел в действиях, но осмотрителен в речах.

Конфуций ***** Речь нуждается в захватывающем начале и убедительной концовке. Задачей хорошего оратора является максимальное сближение этих двух вещей.

Честертон Г. ***** Речи — тени поступков: речи женского пола, поступки — мужского.

Бальтасар Грасиан-и-Моралес ***** Откровенная речь, подобно вину и любви, вызывает такую же откровенность.

Монтень М. ***** Мне обычно требуется больше трех недель, чтобы подготовить блестящую импровизированную речь.

Марк Твен. ***** Стараться подействовать на пошлого человека мягкою и тонкою речью все равно что пытаться обтесывать каменную глыбу бритвою.

Поуп А. ***** Держать речь можно даже перед глухими, говорить — только с кем то.

Владислав Гжегорчик. ***** Кто станет говорить речи, другому — не перебивать, но дать окончить и потом другому говорить, как честным людям надлежит, а не как бабам-торговкам.

Петр Первый ***** Речь одного человека — еще не речь: нужно выслушать обе стороны. Мартин Лютер ***** Письменные упражнения шлифуют речь, а упражнения в речах оживляют письменный стиль. Квинтилиан ***** Человек выше животного способностью речи, но он ниже его, если делает недолжное употребление из нее. Саади. ***** Оживить речь юмором.

Цицерон *****