2. Информационная справка о методах и технологиях обучения, реализуемых при подготовке и проведении занятия

3.2.1. Метод «Заверши фразу» предназначен дляоперативного включения учащихся в деятельность, взаимодействие, создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации. Может применяться также как метод рефлексивной деятельности.

Алгоритм реализации: 1. Индивидуальная работа над заданием.

2. Участники взаимодействия зачитывают окончания предложения.

3. Делаются выводы (основные идеи могут фиксироваться на доске).

3.2.2. Метод «Минута монолога» предназначен для развития индивидуального сознания, мышления, творческого воображения через организацию смыслотворчества, мыследеятельности, рефлексивной деятельности.

Реализуется по следующему плану:

1. Задается тема, участники без подготовки за 1-2 минуты произносят монолог на эту тему.

Для семинарского занятия № 1 предлагаются следующие темы монологов:

• Социокультурные функции образования.

• Образование как процесс и результат.

• Понятие обобразовательной парадигме. Чем определяется формирование той или иной образовательной парадигмы?

• Краткая характеристика образовательных парадигм, известных в мировой педагогике.

• Взаимосвязь основных функций и моделей образования.

• Система образования Республики Беларусь, ее компоненты

• Основное, дополнительное, специальное образование.

• Общее среднее образование как уровень основного образования, его ступени.

• Виды учреждений общего среднего образования.

• Тенденции развития образования в современном мире.

• Непрерывное образование как средство развития личности

• Самообразование: понятие и функции.

2.Эксперты из числа студентов, не участвующих непосредственно в раскрытии тем, выбирают три лучших монолога в соответствии с критериями:

1) насколько полно и точно раскрыто понятие, вопрос в целом;

2) краткость, логичность изложения;

3) умение высказать собственное мнение, творческий подход к раскрытию вопроса

3. Рефлексия реализованного метода (участвуют сначала выступающие, затем все желающие)

Алгоритм рефлексивной беседы задается вопросами:

1) Ваше эмоциональное состояние во время реализации метода (чувство тревоги, комфортное и т.п.).

2) Оцените свою деятельность, обоснуйте самооценку.

3) Решению каких педагогических задач может способствовать данный метод?.

4) О чем вас заставили задуматься ход и результаты состоявшегося взаимодействия?

3.2.3. Метод «Работа с афоризмами, мудрыми мыслями, пословицами»

Афоризм – краткое выразительное изречение, законченная мысль, выраженная сжато и емко. Афоризмы встречаются в работах общественных деятелей, писателей, ученых и др., а также в произведениях устного народного творчества.

Варианты работы с афоризмами (в малых группах и индивидуально): обсудить в группе афоризмы, пословицы и т.п. с точки зрения изучаемой темы; выбрать три (или больше) наиболее понравившихся высказывания и аргументировать свой выбор; выбрать высказывания, с которыми не совсем согласны и обосновать свою точку зрения; выбрать высказывания, которые вызвали наибольшие разногласия в малой группе, и обсудить почему.