3. Структура и виды планов работы педагога социального. Требования к оформлению планов.

Основополагающим планом для работы СППС учреждения образования является план работы социально-педагогической и психологической службы (СППС) на учебный год, утвержденный руководителем учреждения образования, так называемый «перспективный план».

Он составляется от 1 года до 3 и 5 лет. Для плана характерна научность, социальная актуальность основных позиций плана, целесообразность, согласованность с другими планами работы учреждения, опти­мальность в выборе форм и содержания деятельности, перспективность с уче­том близких и дальних перспектив, конкретность, четкость фор­мулировок и сроков, указание непосредственных исполнителей. Перспективный план работы СППС может иметь следующую структуру:

• анали­тическая записка (наиболее актуальные проблемы, количествен­но-качественный анализ результативности работы);

• цели и зада­чи работы;

• содержание деятельности (можно представить по разделам):

1.  Диагностико-аналитическая деятельность.

2.  Информационно-организационная деятельность.

3.  Профилактика и просвещение.

4.  Коррекционная деятельность.

5.  Консультативная деятельность.

6.  Методическая деятельность.

7.  Взаимодействие и сотрудничество.

8.  Шестой день недели.

Календарное планирование уточняет определенные перспек­тивные планы и оперативную обстановку мероприятия и события.

Календарный план в форме циклограммы составляется, если четко установлена временная последовательность основных эле­ментов социально-педагогической деятельности.

План конкретного мероприятия строится по принципу плана-графика, но в нем указываются действия, сроки, исполнители в рамках только одного события.

Отдельно составляется план работы педагога социального на учебный год – основной документ, отражающий содержание деятельности социального педагога в учреждении обра­зования, определяющий ее порядок, объем, временные границы. Его составление требует от педагога творческого подхода, интуиции и ак­тивного включения в жизнедеятельность коллектива учреждения об­разования.

В процессе составления годового плана необходимо учитывать специфику учреждения образования, проблемы педагогов, учащихся, родителей. Знание проблем помогает определить наиболее эффек­тивные формы и методы работы.

Основные цели и задачи воспитательной и социально-педагогической работы определены вышеприведенными законодательными актами Республики Беларусь. Однако в каждом учреждении образования есть свои приоритеты в воспитательной работе. Следовательно, цели и задачи деятельности в плане педагога социального должны конкретизиро­ваться с учетом анализа деятельности за предыдущий год, специфики учреждения образования и контингента учащихся.

В соответствии с инструктивно-методическими рекомендациями «Создание и функционирование социально-психологической службы в среднем специальном и профессионально-техническом учебном заведении» от 15.12.2000 г. и «Положением о социально-педагогической и психологической службе учреждения образования» (постановление Министерства образования Республики Беларусь от 27.04.2006 № 42), план работы социального педагога на год должен отражать следующие основные направления деятельности:

• исследование социума учреждения образования;

• социальная защита и опека учащихся;

• повышение уровня педагогической культуры педагогов и родителей;

• социально-педагогическое консультирование;

• содействие созданию педагогически ориентированной среды;

• социально-педагогическая профилактика;

• обеспечение социально-педагогической поддержки семьи в развитии личности учащегося;

• организационно-методическая деятельность.

Приоритетные направления деятельности определяются на основе

анализа данных паспортов учебных групп с учетом специфики учреж­дения образования и контингента учащихся. Эти данные помогают выявить основные проблемы учащихся и учреждения образования.

План работы на год составляется в соответствии с годовым планом учреждения образования. В процессе работы он при необходимости может уточняться и корректироваться. План может включать следующие разделы:

а) педагогическое просвещение и диагностика преподавателей, класс­ных руководителей, кураторов учебных групп, мастеров производст­венного обучения;

б) организационно-методическая работа:

• участие в педагогических советах, совещаниях, методических объединениях;

• участие в организации и проведении семинаров-практикумов;

• подбор литературы по социально-педагогическим проблемам для участников воспитательного процесса;

в) работа с учащимися:

• неуспевающими и педагогически запущенными;

• асоциально ориентированными;

• учащимися-сиротами;

• имеющими особенности в психофизическом развитии;

• из многодетных и неполных семей;

• нуждающимися в оказании государственной поддержки;

г) работа с родителями:

• индивидуальная и групповая работа с семьями, оказавшимися в социально опасном положении (многодетные, неполные и т. д.);

• педагогическое просвещение родителей;

д) взаимодействие с социальными институтами:

• инспекциями и комиссиями по делам несовершеннолетних;

• органами опеки и попечительства;

• правоохранительными и правозащитными органами;

• центрами коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;

• социально-педагогическими центрами и т.д.

Согласование и утверждение годового плана социального педагога – заключительный этап. Годовой план утверждается руководителем учреждения образова­ния после согласования его с заместителем директора по учебно-вос­питательной (воспитательной) работе.

Оформление годового плана работы педагога социального может быть в виде таблицы, например:

Сроки вы-полнения	Социально-педа-гогическая дея-тельность (по направлениям)	Организационно-методическая деятельность и обеспечение
		С педагогами	С учащимися	С родителями
Август –сентябрь

На основе годового плана социальный педагог имеет возмож­ность составлять более конкретные рабочие планы, варианты которых могут быть различны (план-сетка – ежедневное, недельное, месячное планирование и т.д.).

В учреждении образования обязательно составляются план работы СППС на месяц, а также план работы педагога социального на месяц (см. приложение 1).

План работы социального педагога на месяц, неделю, день может выглядеть как план-график или план-сетка. План-график позволяет упорядочить предстоящую деятель­ность (см. приложение 8). План-сетка наглядно (с помощью матрицы, введения сим­волов) представляет весь объем запланированной работы на опре­деленный период.

Образец оформления плана работы педагога социального на месяц (план-сетка)

Дни не­дели	Формы работы	Работа с воспитанниками	Работа С педа­гогами	Работа С родите-лями	Методи-ческая деятель-ность	Консультаци­онная деятель-ность
неделя С... по...	Диагностика
1-ая	Коррекция
	Профилак­тика и про­свеще-ние

План работы педагога социального на неделю

Месяц, год

Виды дея-тельности

С кем пла-нируется работа

Понедельник

Втор-ник

Среда

Четверг

Пятни-ца

Суббо-та

Воскресенье

1. С педколлек-тивом 2. С родителями 3. С учащимися: -индивидуаль-ная, - групповая 4. С социальным окружением 5. С ИДН 6. С КДН 7. Методическая работа 8. Работа  в об-щежитии (ПТУ, колледж и др.)

Одним из основных видов деятельности педагога социального является профессиональное консультирование. С целью учета проделанной в этом отношении работы педагог социальный ведет журнал учета консультаций обучающихся (воспитанников), родителей, педагогов.

Рассмотрим примерную форму журнала учета консультаций.

Титульный лист

(отражает полное название учреждения, Ф.И.О. консультанта)

Консультационная деятельность

(заполняется по направлениям, дата, с кем проводится консультация, тема и содержание консультации, рекомендации, примечания).

Дата	Ф.И.О. консульти-руе­мого	Проб-лема	Тема и краткое содержание	Рекомен­дации	Приме­чание

На основе представленных документов педагог социальный отражает содержание и формы своей профессиональной деятельности. Планирование работы на любой период времени требует постоянной корректировки, ана­лиза в течение года, что является условием мобильности действий соци­ального педагога.

ПРИЛОЖЕНИЕ  1