- •2.1. Внеклассная работа
- •Содержание
- •Тема 3.4. Подготовка и проведение пробного внеклассного развлекательного мероприятия (брейн-ринг, квн, компьютерное кафе и т.П.)
- •Тема 3.6. Посещение внеклассного мероприятия или кружка по информатике.
- •Тема 3.7. Разработка и апробация внеклассной самостоятельной исследовательской работы учащихся.
- •Тема 3.8. Разработка и проведение показательного внеклассного мероприятие по предмету «Информатика и икт» и его анализ.
- •Раздел 4. Классное руководство
- •Тема 4.1. Изучение организации проведения родительских собраний и опыта воспитательной работы с родителями.
- •Тема 4.2. Организация и проведение внеклассного мероприятия (по профориентационному направлению) в прикрепленном классе и его анализ вместе с классным руководителем.
- •Раздел 5. Научно-исследовательская деятельность
- •Тема 5.1. Проведение микроисследований и анализ разработок внеклассных мероприятий.
- •Тема 5.2. Подведение итогов практики «Внеклассная работа».
- •Приложения по учебной практике «Внеклассная работа»
- •Примерная схема анализа внеклассного мероприятия
- •I. Общие сведения
- •II. Анализ подготовки мероприятия
- •III. Ход мероприятия
- •IV. Общая оценка воспитательного мероприятия
- •V. Анализ деятельности учителя (практиканта)
- •Примерная схема анализа внеклассного мероприятия
- •Технология некоторых методов, используемых во внеклассной работе
- •I группа – созидающие методы
- •II группа – творческие исследовательские методы
- •Микроисследование «Отношение к выбранной профессии»
Микроисследование «Отношение к выбранной профессии»
1. Отношение к выбранной профессии:
«Мне очень нравится выбранная профессия, получаю радость и удовольствие от своей работы».
«Мне нравиться работать с детьми. Специальность выбрала по душе, получаю удовольствие от работы с детьми».
«Профессию выбрала по душе, работаю с огромным удовольствием».
2. Что удается в работе:
Руководство игровой деятельностью;
Руководство исследовательской деятельностью;
Индивидуальная и коррекционная работа.
3. Какие трудности возникают в работе:
«Трудности в том, чтобы найти индивидуальный подход к школьникам и их родителям».
«Трудности в узнавании личностных качеств ребёнка. Нужно много времени, чтобы узнать особенности и интересы школьника и с учетом его развития организовывать внеклассную работу с ним».
«Больших трудностей не испытываю, если возникают по ходу работы, то их помогает решать дружный коллектив класса».
4. В чём испытываете радость от работы с детьми:
«В том, что видишь результаты своего труда и ответную реакцию детей – их благодарность за понимание и поддержку».
«Заключается в общении с детьми. Испытываешь гордость, когда видишь, что они приобретают новые знания и делают маленькие успехи».
«Радость от работы в том, что дети тебя встречают с радостью в глазах и ждут новых знаний».
5. Какие главные черты характера необходимы учителю в его воспитательной внеклассной деятельности:
Ответственность, внимательность, открытость в общении, чувство юмора, дружелюбие, отзывчивость, умение организовать работу учащихся, собственная активность.