Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения

Российской Федерации

ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава России

Кафедра медицинской информатики и инновационных технологий с курсом ПО

Методические указания для обучающихся

по дисциплине «Информатика»

для специальности 060103 – Педиатрия

(очная форма обучения)

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №2

ТЕМА: «Компьютер как средство обработки информации.

Архитектура современного персонального компьютера»

Утверждены на кафедральном заседании протокол № 2 от « 20 » октября 2012г.

Заведующий кафедрой

д.м.н., профессор ________Россиев Д.А.

Составители:

ст.преп. ________ Ратова М.Р.

преп. ________ Кузнецова П.О.

Красноярск

2012

Практическое занятие №2

1. Тема:

Компьютер как средство обработки информации. Двоичная система счисления как способ представления данных. Таблица кодов ASCI. Кодовая таблица Windows. Поколения ЭВМ, их особенности.

Архитектура современного персонального компьютера. Основные устройства компьютера, их назначение и взаимосвязь. Внешняя память компьютера. Основные типы носителей информации и их важнейшие характеристики. Внешние устройства хранения информации. Мультимедийный компьютер. Понятие интерфейса и его виды.

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

3. Значение темы (актуальность изучаемой проблемы): изучение данных аспектов позволит заложить основу для дальнейшего эффективного изучения и использования ПК в современном мире, даст понимание принципов действия устройств, с целью оптимального выбора для решения задач медицинских учреждений

4. Цели обучения:

4.1. Общая цель: Ознакомить студентов с основными средствами обработки информации и архитектурой персонального компьютера.

4.2. Учебная цель: Объяснить суть основных понятий по теме «Компьютер как средство обработки информации», показать и объяснить назначение различных составных частей ПК.

Проанализировать основные аспекты и проблемы, с которыми сталкиваются студенты.

1. Знать поколения ЭВМ и их характерные особенности

2. Знать архитектуру современного компьютера

3. Уметь легко определять внутренние и внешние периферийные устройства

4. Знать основные типы носителей и их характеристики

5. Знать внешние устройства хранения информации

6. Знать понятия, приводимые на занятии определения

7. Уметь классифицировать программные средства

8. Знать функции операционных систем

9. Знать «горячие» клавиши Windows

10. Уметь распознавать типы файлов по расширению

11. Уметь архивировать данные

12. Знать типы архиваторов и антивирусных программ

13. Уметь пользоваться антивирусными программами

14. Уметь авторизоваться

15. Уметь работать с программой дистанционного образования moodle

16. Уметь работать с браузером

17. Уметь работать с новыми программными продуктами

18. Уметь пользоваться интерактивным учебником (смешанный или сетевой тип структуризации информации)

4.3. Психолого – педагогическая цель: при изучении данной темы преподаватель обращает внимание на изучение компьютера как средство обработки информации и на архитектуру современного персонального компьютера, что позволит заложить основу для дальнейшего эффективного использования компьютера в практике, как студента, так и врача.

Так же преподаватель развивает следующее:

1. Развитие самостоятельности при изучении материала

19. Развитие ответственности

20. Аккуратность и внимательность при выполнении тестов и заданий

21. Коммутативность при выполнении заданий

22. Развитие доброты (помощь слабым студентам в выполнении заданий)

23. Формирование умения слушать одногруппников (при устном ответе) и преподавателя (при прослушивании слайдов)

24. Рациональные приемы запоминания информации (большой объем информации за короткий промежуток времени)

25. Повышение уровня психического напряжения, связанное с необходимостью постоянной поддержке внимания высокой активности

26. Самостоятельность ума (способность самому найти проблему, например, при поиске верного ответа на контрольные вопросы)

27. Гибкость ума (умение подойти к проблеме с разных сторон, например при переводе из разных систем исчисления)

5. Место проведения: компьютерный класс, длительность занятия 135 мин.

6. Оснащение занятия: электронный учебник, тесты on-line.

7. Структура содержания темы (хронокарта, план занятия):

№	Этапы	Прод. (мин.)	Содержание этапа и оснащенность
1	Организация занятия	5	Проверка посещаемости и внешнего вида студентов
2	Формулировка темы и цели	5	Преподавателем объявляется тема и ее актуальность
4	Входной контроль знаний (письменный опрос, тесты)	10	Тестовый контроль в системе moodle, устный опрос
5	Раскрытие учебно-целевых вопросов	25	Инструктаж студентов преподавателем по теме
6	Самостоятельная работа студентов: Изучение темы в индивидуальном режиме Выполнение практических заданий	65	Работа: С методическим пособием для студентов
7	Оценка знаний по студента по пройденной теме	20	Пробный тестовый контроль в системе moodle, устный опрос, ситуационные задачи
8	Задание на следующее занятие	5	Учебно-методические разработки следующего задания (подготовка с тестовому контролю)
	Всего:	135