Раздел 1. Введение Практическое занятие № 1. Проблемы и тенденции образования в современной России

(2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Содержание понятий «обучение», «метод», «активность».

2. Познавательная активность и ее уровни.

3. Классификация методов обучения.

4. Отличие активных методов обучения от пассивных.

5. История развития активных методов социально-психологического обучения.

6. Основные современные тенденции развития групповых форм обучения.

Форма проведения занятия: свободная дискуссия

Литература

1. Белокопытов Ю. Активные методы обучения // Высшее образование в России. - 2004.- №4.- С.167-169.

2. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.

3. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей /М.В. Буланова-Топоркова, А.В. Духовнева, В.С. Кукушкин и др. Под ред В.С. Кукушкина. – Ростов-на-Дону: МарТ, 2002.

4. Тренинг: Учебное пособие для вузов / Под ред. Ю.М. Жукова. М. : Аспект-Пресс, 2004. С 101-117.

5. Управление персоналом: Учебник для вузов / Под ред. Т.Ю. Базарова, Б.Л. Еремина. М.: ЮНИТИ, 2001. С. 356-373.

6. Шамова Т.И. Активизация учения школьников. – М. : Педагогика, 1982.

Интернет-ресурсы

Электронный адрес	Краткая информация
http//ww.rof.by/refs/62/31537/1html	Понятие метода, классификация, выбор метода
http//yandex.ru/yandsearch?text	Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения : Учебное пособие. М.: Сфера, 2005. С. 8-22.

Практическое занятие № 2. Активное социально-психологическое обучение (2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Психологическое содержание активного социально-психологического обучения.

1. Основные принципы активизации учебно-познавательной деятельности.

2. Преимущества групповой работы.

3. Основные методы активного обучения, их классификация.

Форма проведения занятия: мозговой штурм (брейнрайтинг с письменными предложениями)

Литература

1. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.

2. Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. – М., 2002.

3. Панина Т.С., Вавилова Л.Н. Современные способы активизации обучения. – М.: Академия, 2006.

Статьи

1. Рубашкина Е.А. Повышение процесса эффективности процесса обучения с помощью инновационных технологий / Е.А. Рубашкина // Вестник педагогических инноваций. – 2010. - № 2. – С. 67-72.

Интернет-ресурсы

Электронный адрес	Краткая информация
http//yandex.ru/yandsearch?text	Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения : Учебное пособие. М.: Сфера, 2005. С. 8-22.

Раздел 2. Стимуляция творчества активными методами Практическое занятие № 3. Психологическое влияние (2 часа)

Вопросы для самоподготовки и обсуждения:

1. Понятие психологического воздействия и его структура (по Г.А. Ковалеву).

2. Сопротивление и подчинение влиянию.

3. Механизмы психологического влияния.

4. Виды психологического противостояния влиянию.

Форма проведения занятия: картирование (интеллект-карта)

Литература

1. Андреева Г.М. Общение и межличностные отношения. – в кн. Психология влияния. – СПб, 2001.

2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. – М. : ИНФРА-М, 2001.

3. Леонтьев А.А. Психология общения : Учебное пособие для студентов вузов. – М. : Смысл, 1999.

4. Майерс Д. Социальная психология : учебник для вузов. – СПб. : Питер, 2002.

5. Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П. Психологический практикум. – М. : Мастерство, 2002.

6. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг : практическое руководство. – СПб. : Речь, 2000.

7. Сидоренко Е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – СПб.: Речь, 2002.

8. Телегина И., Татарникова М. Манипуляция или влияние? // Школьный психолог. – 2004. - № 40. – С. 14-18.