2. Вариант.

1. Установите соответствие:

Какой наглядный материал целесообразнее применять при обучении дошкольников:

А) количественному счету 1) числовые карточки

Б) порядковому счету 2) 2 группы одноименных

В) составу числа из двух меньших чисел предметов

3) группа разных

Предметов

2.Установите соответствие:

В какой последовательности дошкольники осваивают раздел «ориентировка во времени»:

1). Младшая группа А) знакомство с месяцами в году

2) средняя группа Б) знакомство с понятиями

«вечера», «сегодня» завтра»

3) старшая группа В) знакомство с днями недели

4) подготовительная группа Г) знакомство с частями суток

3.Установите соответствие:

В какой последовательности дошкольники овладевают разделом количество и счет:

1. Младшая группа А) сравнение множеств на основе счета;

2. Средняя группа Б) решение арифметических задач

3. Старшая группа В) счет, с участием различных анализаторов

4. Подготовительная группа Г) знакомство с понятиями «один» и

«много»

Д) состав числа из единиц

Е) состав числа из двух меньших

4. Установите соответствие:

К разделу методики математического развития подберите игру:

А) «Сколько – сколько?» 1) геометрические фигуры

Б) «Почини поезд» 2) ориентировка во времени

В) «Когда это бывает? 3) количество и счет

Г) «Магазин» 4) ориентировка в пространстве

Д) «Где спрятан клад?» 5) величина

5. Дополни:

В младшей группе, при знакомстве с ориентировкой во времени дети должны усвоить следующие понятия, причем попарно:

А) ….

Б) …

5. Дополни:

В старшей группе учат группировать геометрические фигуры по следующим признакам:

А)

Б)

В)

5. Дополните высказывания:

При осуществлении счетной операции дети должны усвоить основные правила счета:

А) Числительные называются …

Б) Названное числительное соотносится …

В) Последнее число обозначает….

5. Дополните:

Процесс освоения детьми счета с помощью чисел связан с решение некоторых задач:

А) пониманием образования чисел на основе сравнения множеств;

Б) ) различением и овладением количественным и порядковым, прямым и обратным счетом;

В…;

Г) … .

5. Установите правильную последовательность:

Определите правильную последовательность в работе с детьми по обучению ориентировки от «другого лица»:

А) определить левую и правую стороны на другом человеке из исходного положения «лицом к лицу»;

Б) определить левую и правую стороны на другом человеке из исходного положения «лицом к спине»;

В) определить левую и правую стороны на себе.

10. Установите правильную последовательность:

Установите правильную последовательность в развитии у дошкольников умения узнавать форму знакомых геометрических фигур:

А) в предметах, изображенных на картинке;

Б) в предметах по представлению;

В) в реальных предметах;

Г) в предметах сложного строения, требующих предварительного анализа.

11.Установите последовательность:

При закреплении знаний дошкольников о времени рассматриваются иллюстрации. В какой последовательность задаются вопросы:

А) Когда это бывает?

Б) Кто нарисован на картинке?

В) Что делает мальчик?

12.Установите последовательность:

В какой последовательности формируется у дошкольников понятие величина:

А) при измерении величины;

Б) при построении сериационного ряда по признакам величины;

В) сравнивая два предмета по признакам величины.

13.Отберите нужное и установите последовательность:

При обучении измерению дошкольников знакомят с правилами:

А) начинать измерять от начала предмета;

Б) в конце мерки ставить отметку;

В) прикладывать следующую мерку;

Г) от отметки прикладывать мерку;

Д) напротив мерки класть фишку.

14Выберите правильные ответы:

К цели «продолжать учить детей называть дни недели по порядку» подберите игру:

А) «Было – будет»;

Б) «Назови соседей»;

В) «Чья неделька скорее соберется»

15Выберите правильный ответ:

К цели «продолжать учить детей ориентироваться на плоскости» подберите игру:

А) «Наоборот»;

Б) «Откуда и чей голос»;

В) «Найди парную карточку»;

Г) «Найди спрятанный предмет».

16.Выберите правильные ответы:

К какой группе относится задача «Учить детей сравнивать предметы, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядках»

А) младшая группа в пределах 5 предметов;

Б) средняя группа в пределах 5 предметов;

В) старшая группа в пределах 5 предметов;

Г) подготовительная к школе группа в пределах 10;

Д) средняя группа в пределах 3 предметов;

Е) старшая группа в пределах 10 предметов.

17Выберите правильный ответ:

В какой возрастной группе при сравнении предметов по величине мы используем условную меру?

А) младшая группа;

Б) средняя группа;

В) старшая группа;

Г) подготовительная к школе группа.

18Выберите правильный ответ:

К цели: «Познакомить детей с новой геометрической фигурой – прямоугольник» подберите наглядный материал:

А) круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

Б) круг, квадрат, прямоугольник;

В) квадрат, 2 прямоугольника (разных по цвету)

19Выберите правильные ответы:

Дидактические игры, позволяющие закрепить знания детей о геометрических фигурах:

А) «Сколько – сколько?»;

Б) «Почини поезд»;

В) «Когда это бывает?»;

Г) «Подбери ключи к замочку»;

Д) «Дополи предложение».

20Выберите правильные ответы:

Определите, какие иллюстрации можно использовать при работе с детьми в младшей группе по разделу «ориентировка во времени»

А) сезонные явления;

Б) деятельность детей в различные отрезки времени;

В) деятельность взрослых в различные отрезки времени;

Г) деятельность персонажей из знакомых сказок в различные отрезки времени.