2. Функции психолога-диагноста [5]

1. Научно-методическая, предполагающая овладение современными теоретическими знаниями в области психологии, а также общими методологическими и методическими принципами психодиагностиче­ского исследования.

2. Диагностическая, позволяющая организовать и провести психо­логическое исследование в соответствии с поставленными целями и задачами.

3. Прогностическая, определяющая прогноз дальнейшего развития и возможностей отклонений от его закономерного хода.

4. Консультационная, включающая определение оптимальных пси­хологических условий для развития и становления индивидуальности, обеспечения психологического комфорта, а также проблемных зон.

5. Просветительская, предполагающая формирование психологи­ческой культуры личности.

6. Экспертная, направленная на определение эффективности форми­рующих, развивающих, коррекционных программ, диагностических методик.

3. Принципы диагностического исследования личности [10]

1. Единство диагностики и коррекции: принцип коррекционности и психопрофилактического изложения результатов.

2. Принцип объективности.

3. Принцип конфиденциальности.

4. Принцип добровольности и положительного отношения к иссле­дованию.

5. Принцип структурности и целостности.

6. Принцип комплексности.

7. Принцип информативности.

8. Принцип личностно-ориентированного подхода.

9. Принцип самостоятельности и активности исследователя.

4. Классификация методов психодиагностики

Средства, которыми располагает современная психодиагностика, по своему качеству подлежат разделению на две группы [8]:

1. формализованные методики (характеризуются определенной регламентацией, стандартизацией, надежностью, валидностью; позво­ляют собрать диагностическую информацию в относительно короткие сроки в таком виде, который дает возможность количественно и каче­ственно сравнивать индивиды между собой): тесты, опросники, проек­тивные методики, психофизиологические методики;

2. малоформализованные методики (являются трудоемкими, в большей степени основаны на профессиональном опыте самого психодиагноста; незаменимы при изучении чрезвычайно изменчивых по содержанию психических процессов и явлений): наблюдение, беседа, контент-анализ.

Кроме этого, с учетом диагностического среди методов психодиаг­ностики можно выделить [9]:

1. объективные методы (диагностика осуществляется на основе успешности и способа выполнения деятельности): тесты;

2. субъективные методы (диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности): опросники;

3. проективные методы (диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным материалом, становящимся объектом проекции): проективные методики.

5. Психометрические требования к методикам

Диагностические методики обычно называют измерительными ин­струментами, а психологическую диагностику — психометрией.

Психометрия — область психологической диагностики, связанная с теорией и практикой измерений в психологии [8]. Поэтому методы, используемые в психологической диагностике, должны отвечать сле­дующим требованиям: валидности, надежности, стандартизации.

Валидность (от англ. valid) — действие, пригодность, действительность, обоснованность. Характеристика психодиагностической методики как валид­ной свидетельствует о ее соответствии и пригодности для оценивания именно того психологического качества, для которого она предназначается [4].

Существует несколько разновидностей валидности [9]:

1. Конструктивная:

• конвергентная;

• дискриминантная.

2. Критериальная:

• диагностическая (текущая);

• прогностическая.

3. Содержательная.

Надежность — точность, постоянство — характеризует возмож­ность получения с ее помощью устойчивых показателей (имеется в ви­ду та степень устойчивости, которая зависит от измерительного инст­румента, а не от испытуемого, поведения экспериментатора или изме­ряемого психологического свойства) [4].

Выделяют следующие типы надежности [9]:

• ретестовая надежность;

• надежность частей теста (по внутренней согласованности);

• надежность параллельных форм;

- надежность — константность (независимость результатов от личности диагноста).

Диагностическая методика отличается от любой исследовательской тем, что она стандартизирована. Стандартизация (от англ. standart — типовой, нормальный, унификация, единообразие) — это единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста. Она рассматривается в двух планах: как выработка единых требований к процедуре эксперимента и как определение единого критерия оценки результатов диагностиче­ских испытаний [8; 9].