ЖЕНИЕ К

Международный гуманитарно-экономический институт

УТВЕРЖДАЮ

Ректор МГЭИ

________________ Т.М. Алпеева

___________________________

(дата утверждения)

Регистрационный № ________

Программа Психодиагностической практики

(название практики)

Для специальности:

1-23 01 04 «Психология»

Минск 2012

СОСТАВИТЕЛИ:

Логинова И.Н;

Сечко Н..Ф.

Жукова А.Э.;

РАССМОТРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

кафедрой психологии

(протокол № от )

Заведующий кафедрой

__________________

ОДОБРЕНА И РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Ученым Советом МГЭИ

(протокол №___ от__________)

Председатель Ученого Совета

___________Т.М. Алпеева

Раздел 1 программно-информационный блок

Цели и задачи практики. Цель учебной (психодиагностической) практики заключается в освоении основных практических навыков организации и проведения психодиагностического обследования по выяв­лению особенностей отдельных психических процессов. Для достиже­ния этой цели необходимо решить следующие задачи:

• закрепление усвоенных теоретических знаний по дисциплинам «Общая психология», «Технологии практической деятельности психолога», «Психоло­гия развития», «Социальная психология», «Педагогическая психология»;

• овладение умениями построения психодиагностического исследования, отбора психодиагностического инструментария, адекватного целям исследования и параметрам контингента испытуемых;

• развитие способностей к постановке психологического диагноза, интерпретации психологических данных, психологическому прогнозиро­ванию, переводу психологических знаний в значимую и доступную психо­логическую информацию, формулировке психологического заключения;

• развитие профессиональных и личностных качеств будущего педагога-психолога;

• воспитание у студентов интереса к психологической профессии, сти­мулирование стремления к изучению специальных психологических дис­циплин с целью подготовки к творческому решению практических задач.

Содержание практики. Учебная (психодиагностическая) практика проводится на 4 курсе в 8 семестре в течение четырех недель и предполагает овладение методами психодиагностики, анализом материалов исследования, интерпретацией и анализом полученных результатов исследования, переводом психологических знаний в значимую и доступную психологическую информацию. Практика проводится в соответствии с требованиями учебного плана специальности и образовательного стандарта.

Содержание и структура практики позволяют студентам прогнозировать свое профессиональное становление, наметить пути личностного и профессионального роста, отработать знания, умения и навыки подготовки и проведения психодиагностических мероприятий, формулировки психологического заключения.

Во время прохождения практики студент выполняет следующие задания:

1. Проведение научно-практического диагностического обследования личности в соответствии с предлагаемой программой и с учетом социального заказа учреждения.

Во время практики каждым студентом осуществляется психологическое диагностическое обследование личности (двое испытуемых). С этой целью студент принимает запрос, определяет психологическую проблему, отбирает адекватные методы диагностического обследования (см. приложение 2), проводит сбор анамнестических данных и диагностический опрос (см. приложение 1), предоставляет результаты анамнеза и оформляет протоколы (в количестве 6-7 на каждого испытуемого) (см. приложение 3, 4). По результатам обработки и интерпретации данных обследования формулируется психологический диагноз, составляется психологический портрет и прогноз развития личности.

2. Изучение социального заказа учреждений различного типа к деятельности практического психолога в качестве психодиагноста.

С этой целью студент анализирует содержание обращений к психологу для проведения диагностического обследования, выявляет перечень используемых диагностических процедур, на основании чего составляет и систематизирует картотеку психодиагностических методик (см.приложение 8).

3. Проведение научно-исследовательской работы в соответствии с тематикой курсовой работы.

Реализация данной задачи предусматривает отработку умений отбора, апробации диагностического инструментария, адекватного целям и задачам научного исследования, осуществление сбора и первичной обработки эмпирического материала. Полученные данные предоставляются для контроля научному руководителю курсового исследования и групповому руководителю-методисту.