МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Факультет психологии и социальной работы

Кафедра педагогики, социальной работы и социальной психологии

УТВЕРЖДАЮ Руководитель ООП подготовки магистров ______________И.Д. Лельчицкий «____»____________2011 г.

Учебно-методический комплекс

Объектно и субъектно-ориентированные case –технологии в социальной работе

Для студентов 2 курса магистратуры

Направление подготовки

040400.62

(Социальная работа)

Программа специализированной подготовки магистров

«Социальная работа с различными группами населения»

Квалификация (степень)

Магистр

Форма обучения

Очная

Обсуждено на заседании кафедры «___»__________________ 2011 г. Протокол № __________________ Зав. кафедрой_________________

Составители: к.пс.н. Мороз М.В.

Тверь 2011

II. Пояснительная записка

Глобальные изменения, произошедшие за последние годы в экономике, социальной сфере, причиной которых явилось стремительное распространение информационных технологий, потребовали соответствующей перестройки содержания образования. Компетентностный подход к обновлению содержания образования рассматривается нами как очередной шаг в естественном процессе следования школы и профессионального образования за требованиями меняющегося мира. Успешность человека в будущей профессиональной и социальной жизни определяется уровнем развития ключевых компетентностей. В последнее время в Российской школе широкое распространение получили активные методы обучения, среди них метод проектов, компьютерное моделирование, деловые игры и т.д. Наименее изученным и используемым является метод CASE STUDY, несмотря на то, что он очень популярен на западе и имеет более чем 20-летнию историю

1. Цели дисциплины – формирование систематизированных знаний о технологии кейс-стади, а также формирование профессиональных компетенций, необходимых для эффективной проектно-исследовательской и профессиональной деятельности в социальной сфере.

Задачи:

- развитие навыков анализа и критического мышления;

- представление примеров принимаемых управленческих решений;

- формирование навыков оценки альтернативных вариантов в условиях неопределенности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Объектно и субъектно-ориентированные CASE –технологии в социальной работе» относится к профессиональному циклу дисциплин (базовая часть). Освоение дисциплины должно опираться на знания, умения и компетенции, приобретенные в процессе изучения курсов: «Рефлексия как механизм профессионального и личностного саморазвития»; «Методология моделирования, проектирования и прогнозирования в социальной работе»; «Методология научного исследования в социальной сфере».

3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,

72 Часа.

4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля):

способностью и готовностью к планированию и осуществлению социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы и общества (ПК 14).

Знать: понятие кейс-метода обучения и историю его возникновения; элементы кейса и общие требования к его составлению; основы технологии составления кейса;

Уметь: эффективно взаимодействовать с партнерами и принимать коллективные решения; уметь отличать данные от информации, классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию, анализировать, представлять и добывать ее, находить пропуски информации и уметь восстанавливать их.

Владеть: навыками рационального поведения в условиях неполной информации, что является характерным для большинства практических ситуаций; навыками эффективного поведения при решении комплексных, многопрофильных проблем; коммуникативными навыками: точного выражения мыслей, слушания, аргументированного высказывания, контраргументации представления информации и пр.;

5. Образовательные технологии: самоопределение, рефлексия, моделирование; проблематизация, проектирование, (кейс-стади), дискуссия, мозговой штурм.