2. Современные модели обучения здоровому образу жизни

В настоящее время существует 4 модели обучения здоровому образу жизни.

Медицинская модель построена на информировании людей. Она предполагает, что информация о качествах поведения, отрицательно влияющих на здоровье, помогает человеку воздерживаться от такого поведения. Если же он знает о чем-то полезном для здоровья, то знание об этом автоматически приведет к соответственному поведению. На практике такой взгляд не работает, так как он слишком упрощен.

Образовательная модель включает в себя представления о своем здоровье как ценность. Эта модель не затрагивает глубинных представлений о здоровье в юношеском возрасте, так как для молодых людей здоровье выглядит как нечто само собой разумеющееся и не связанное с собственными усилиями, как данность, которая есть у человека. Отсюда понятно, почему для человека подростка курение выступает символом самостоятельности.

Радикально политическая модель основана на том, что часто нужно изменить внешние обстоятельства, чтобы содействовать правильному принятию решения о здоровье. К таким обстоятельствам могут относиться законодательные акты, субсидии, которые могут создать среду обитания, способствующую здоровому образу жизни. Применение методов воздействия при этой модели связано с механизмом идентификации молодых людей с носителями тех или иных идеалов социального поведения, которые для них являются доступными.

Модель самоусиления объединяет в себе достоверную медицинскую информацию (1-я модель), требуемые для принятия решения навыки (2-я модель) и дающее психологическую поддержку окружение, поддерживающее здоровый образ жизни (3-я модель).

Анализ современных моделей обучения здоровому образу жизни показывает, что, представление о здоровье как непреходящей ценности для каждого человека не является таковым.

Представление о здоровом образе жизни является культурно-историческим феноменом, которое требует изучения и понимания как в работе с конкретным человеком, так и в работе с определенными возрастными и социальными группами людей.

3. Концепции болезни

Болезнь – стесненная в своей свободе жизнь (К.Маркс).

Болезнь человека – это ограничение свободы не только физического бытия, но и стеснение свободы специфически человеческого взаимодействия индивида с окружающей средой, т.е. развития его жизненных планов и социальных связей – семейных, профессиональных и общественных.

По мнению профессора Ю.М. Орлова, если человек заболел, он невольно задумывается о сущности болезни. Он вынужден создавать свою домашнюю концепцию болезни. Вспоминая все, что он знает о здоровье и болезни, беседуя с врачом или людьми, болевшими, он создает свою философию. Любая концепция возникает в размышлении о причинах.

Когда человек ищет причины, он моделирует ситуацию и создает определенную концепцию, которая входит в его философию повседневной жизни. Размышляя о болезни он ищет причину болез­ни. Это может быть представление о болезнетворном начале, о на­рушении равновесия в работе организма, расстройстве слаженного механизма взаимодействия функциональных систем организма, как повреждения или влияния среды, с которым организм не может справиться.