Формы общения ребенка со взрослыми

СИТУАТИВНО-ЛИЧНОСТНОЕ ОБЩЕНИЕ (0-6 мес.)

(непосредственно-эмоциональное)

ВЗРОСЛЫЙ

Удовлетворяет потребность ребёнка в уходе и заботе

О

Б

Щ

Е

Н

И

Е

« КОМПЛЕКС ОЖИВЛЕНИЯ»

п отребность в общении, в доброжелательности и сотрудничестве

РЕБЕНОК

П одкрепляет положительные эмоции

- прислушивается

- гулит

- реагирует на эмоциональный тон

- подражает ритму звуков

- лепечет

- произносит первые слоги

Активизирует физические и психические функции ребёнка

Создаёт условия для возникновения подражания

привлекает внимание

Средство общения – ЖЕСТ. Усваивается непроизвольно:

для привлечения внимания

для выражения потребностей

СИТУАТИВНО-ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ (6 мес.- 2 г.)

(общение по поводу предметной деятельности)

ВЗРОСЛЫЙ

СОЗДАЁТ УСЛОВИЯ и РУКОВОДИТ ОБЩЕНИЕМ

О

Б

Щ

Е

Н

И

Е

ПОТРЕБНОСТЬ В ДЕЛОВОМ ОБЩЕНИИ

РЕБЁНОК

Подбирает игрушки и предметы обихода

Следит за действиями

Показывает способы действий с ними

Подражая, повторяет действиям

Разговаривает по поводу игрушек и предметов, все действия сопровождает речью, побуждая к словесному выражению

Соотносит звучащее слово с конкретным предметом - пассивный словарь, понимание речи. Повторяет слова в связи с ситуацией – активная речь.

Учит поведению и отношению к вещам

Усваивает нормативное поведение

В предметной деятельности создаётся основа для усвоения слов. Жестов и мимики уже не достаточно.

СЛОВО раньше приобретает ПУСКОВОЕ значение и только потом ТОРМОЗЯЩЕЕ (легче начать действие чем прекратить его)

Возраст

Параметр общения

Содержание потребности

Основные мотивы

Преобладающие средства

Ситуативность-внеситуатив-ность

Выделенность в самостоятельные эпизоды

Отношение к другим и себе (эффект «невидимого зеркала»)

Чувствитель-ность к воздействиям партнёра

3-4

В самовыраже-нии (соучастии), в доброжелатель-ном внимании

деловые

Речь (75% контактов) с опорой на зритель-ные контакты, экспресссивно-мимические, пред-метные действия

Ситуативно, 20% контактов выходят за рамки ситуации

Полностью слито с игрой

Смотрится в другого, но видит себя

Слышит, но не слушает

4-5

В сотрудничестве, в признании (уважении), в доброжелательном внимании

деловые, личностные

Речь (85% контактов) с опорой на зритель-ные контакты, пред-метные действия

Ситуативно, 30% контактов выходят за рамки ситуации

Переплетено с другими видами активности. Выделяются отдельные эпизоды (40% контактов)

Смотрится в другого, видит партнёра ревностным взглядом

Слышит, и слушает

5-6

В сотрудничестве, в признании (уважении), в доброжелательном внимании

деловые, личностные, познава-тельные

Речь (приобретает автономный характер) возможна без зрительных контактов, пред-метные действия

Возникает внеситуативное общение, 50% контактов внеситуативны

Выделяются отдельные эпизоды (50% контактов)

Смотрится в другого, видит партнёра ревностным взглядом

Чувствителен к обращению партнера

6-7

В сотрудничестве, в уважении, в доброжелательном внимании, в сопереживании и взаимопонимании

деловые, личностные, познава-тельные

Речь

Внеситуативное общение

Выделяются отдельные эпизоды (60% контактов)

Рассматривает другого и лишь вторично сравнивает себя с ним

Чувствителен к обращению партнера