Возрастная динамика развития самооценки

Возраст

Особенности самооценки

3 года

эмоциональная, завышенная самооценка

Дошкольный возраст

появляются рациональные компоненты самооценки,

осознание некоторых качеств и поведения

Младший школьный возраст

самооценка становится более адекватной и дифференцированной (различают свои физические и духовные качества, сравнивая с другими)

11-12 лет

Возникает интерес к своему внутреннему миру, а затем происходит усложнение и углубление самопознания. Подросток хочет понять, какой он есть на самом деле и представляет каким бы он хотел быть. Познать себя помогают друзья, в которых он смотрится как в зеркало в поисках сходства. Самоанализ, переходящий в самокопание, приводит к недовольству собой. Самооценка оказывается низкой и неустойчивой. (Явление «воображаемой аудитории» ребенок чувствует себя в центре внимания, что усиливает его ранимость, которая часто сочетается с грубостью)

15 лет

После поисков себя личностной нестабильности у него формируется «Я концепция» – система внутренне согласованных представлений о себе, образование «Я»

Компоненты игры

Дошкольники

младшие

старшие

Сюжет

Отображение трудовых

действий взрослых

То же и отражение отношений между людьми

Количество ролей

1 – 2

7 – 10

Количество играющих

1 – 2

1 – 2 и 10 – 15

Тематика

Бытовая

Бытовая и общественная

Правила

Не осознаются

Устанавливают сами. Сложные.

Игровые действия

Однообразные /1-8/

Свернутые, развернутые. Жестом, словом. /Много/

Включение игровых ситуаций

Под руководством взрослого

Сами и под руководством взрослого

Появление новых игровых ситуаций

С помощью взрослого

С помощью взрослого и самостоятельно

Объединение игр

Не возможно

Возможно

Использование предметов, игрушек

Готовые

Бытовые и самодельные, заместители в плане воображения

Продолжение игры

Кратковременные

До нескольких дней

Предварительное планирование

Нет

Есть

Окончание игры

Неожиданно

Предвиденное